【摘要】聽是人們進行言語交際的重要手段，是學習英語的重要途徑之一。裡弗斯（rivers）的研究表明，聽佔整個言語交際活動總量的45%。由此可見，訓練聽力有助於全面提高學生的英語交際能力。
隨著英語新教材的啟用，加強學生的聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已經受到廣大英語教師的高度重視。
【關鍵詞】英語聽力障礙訓練策略
【中圖分類號】g421 【文獻標識碼】a 【文章編號】1006-5962（2013）03（b）-0121-01
目前初中英語的聽力教學還處於起點階段，距新課標所規定的目標尚有一定的距離。筆者初三學中做過一次關聽力測試的問卷調查，統計結果表明，近50%的學生以為目前英語學習中最感困難，最為頭疼的是聽力理解，37%的學生感到每次考試之後聽方部分是最沒有把握的。聽力理解障礙何在？
如何培養學生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，筆者想就此略陳管見。
1 聽力理解障礙
1.1語言基礎知識的障礙
聽力是聽和理解的總和。聽力理解的過程是人們運用各種知識和技能的過程。在聽的過程中，學生對語言基礎知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應速度的差異。
語音障礙：有些學生一開始就沒有掌握每個單詞的準確發音，長此以往，特別是對發音相近的詞，不能正確辨別一些容易混淆的音素，如sheep-ship，house-horse.語速障礙：
有些英語教師講課語速比較慢，學生形成了習慣，遇到正常的語速的聽力材料就不能適應。
英語語音差異：英美英語除了在詞彙上的差異外，在讀音上也不盡相同，有些讀音差別還相當大。而我國英語教學過去基本上採用英國英語教學體系。
隨著對外開放，美音教材增多並有流行的趨勢，有些學生因不熟悉英美語音的差異，就產生了聽力障礙。
詞彙障礙：學生英語詞彙量的大小，掌握的熟練程度，一詞多義和同音異義的現象，都有給學生聽力理解造成一定的困難。
1.2母語干擾的障礙
許多學生在聽到一段語音資訊後，常受母語干擾，習慣用中文逐句逐詞翻譯出來，而不能直接將語音資訊轉化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，多了個中間環節，這種心譯影響了反應速度和記憶效果。
如何培養學生聽力能力
摘要 英語學習注重聽 說 讀 寫能力的培養。聽是語言技能的重要組成部分。毋庸置疑，學生應通過大量專向和綜合性語言實踐活動，形成綜合性語言運用能力，為真實性語言能力打好基礎。聽既是學習的內容又是學習的手段。關鍵詞 聽力能力練習技巧 英語學習注重聽 說 讀 寫能力的培養。聽是語言技能的重要組成部分。毋庸...
初中英語閱讀能力的培養
隨著我國社會經濟的發展以及與世界的接軌，英語作為國際通用語言也越來越受到重視。當今的社會是資訊的社會，能直接閱讀英語書籍 報刊雜誌，從中獲得必要的資訊，對社會 經濟 文化 科技的發展都有重要的作用。此外，我們掌握的語言材料越多，使用英語的能力提高得就越快。從目前中考各級各類英語考試中可以看出，閱讀的...
如何上好初中英語聽力課
作者 溫珍翠 語數外學習 九年級 2013年第01期 初中英語測試題是以課程標準為基準，以中考為標準的綜合試題。試題的內容一般由聽力 單項選擇 完形填空 閱讀理解 完成句子 任務型閱讀 補全對話及書面表達組成。聽力訓練在初中英語教學中至關重要，是提公升學生英語水平的重要訓練環節。筆者在長期的英語教學...