[摘要]培養學生的思維能力，應著眼於以下幾個方面： 一、通過引導和尊重學生的好奇心培養學生思維能力；二、通過夯實基礎，為對培養學生創造性思維的作好準備；三、通過讓學生做實驗培養抽象思維能力；四、通過做習題培養學生思維能力；五、通過鼓勵學生發現問題、提出問題、討論問題以及解決問題培養學生創造思維能力。
[關鍵詞]好奇心夯實基礎創造性思維做實驗抽象思維做習題鼓勵學生
物理學是一門嚴密的、有著公理化邏輯體系的系統的科學理論，擁有較強的抽象邏輯思維能力是學好物理必需的，也是解決高中物理「學習台階」的實質問題的基礎，同時，培養學生的創造思維能力也是物理教學中至關重要的。如何培養學生的思維能力，應著眼於以下幾個方面：
一、通過引導和尊重學生的好奇心培養學生思維能力
好奇心是對新異事物進行**的一種心理傾向，是推動人們積極認識世界的內部動因，如果把學生的好奇心轉移到探求科學知識上，好奇心就昇華為求知慾，成為主動地追求知識的強大動力。因此，在教學的各個環節中應積極創造情境，利用各種條件把學生帶入情境，讓他們在情境中好奇、好疑、好問，當學生的思維活動或結論超出了教師所設計或期望的軌道時，不要強行把學生的思維納入自己的模式之中，而應引導學生在課上或課下繼續審視其觀點。
教師要善於鼓勵學生大膽質疑，這樣做可以保護學生的學習積極性，讓學生思維或個始終處於活躍狀態。
二、通過夯實基礎，為對培養學生創造性思維的作好準備
現代教育要求，不僅要給學生知識，還要使學生具備對知識的相當程度的理解能力、消化能力、創造性應用能力，而這都要建立在紮實的基礎上，因此，要注意做好以下兩個方面，一方面要注意培養學生讀、思能力，所謂讀，就是要培養學生閱讀課本，鑽研教材，分析教材的能力，要求學生通過閱讀，能主動找出其中的重點和難點，並在教師的指導下，解決難點，掌握重點。所謂思，就是培養想象力、邏輯思維能力，愛因斯坦說過：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。
」另一方面注意培養學生的觀察能力、動手能力，物理學是研究自然界中各種規律、現象的一門科學，觀察能力是學好物理的基本前提，要會觀察周圍的各種現象，發現其內在的問題，為此，可加強實驗教學，為學生提供特定的物理情景，使學生有觀察的直觀形象的物件，可看到研究物件從出現、發展到消失變化的全過程，並在這一過程中使學生的觀察能力得到提高。動手能力是學生思維發展的另一重要因素，只有強化這種能力，才能為後邊的實驗教學的開展，各種自然現象的再現，綜合素質的發展打下了基礎，才能為後邊創造性思維的培養做好準備。
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