作者：溫珍翠
**：《語數外學習·九年級》2023年第01期
初中英語測試題是以課程標準為基準，以中考為標準的綜合試題。試題的內容一般由聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、完成句子、任務型閱讀、補全對話及書面表達組成。
聽力訓練在初中英語教學中至關重要，是提公升學生英語水平的重要訓練環節。筆者在長期的英語教學實踐中發現學生對聽力不夠重視，特別對於聽力測試題望而生畏。如何提高中學生的英語聽力水平，一直是困擾著英語教師的問題。
本文就此問題發表一些個人的看法。
聽力是英語學習中「聽說讀寫」的四項基本技能之一，在全面發展中，聽是首位。它主要是考查學生對詞彙知識、語音語調等語言知識、句型綜合知識的掌握情況。學生在做聽力題時往往有這樣一種感覺：
聽力內容不難但是做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養成良好的聽的習慣上。如何提高學生這方面的能力呢？
我認為主要可以從以下方面入手。
一、加強預讀習慣的養成，提高學生的英語聽力能力
做聽力題之前要求學生把聽力部分的所有試題預讀一遍以做到心中有數，聽的時候就會胸有成竹，做起來得心應手。還要做好三項基礎性工作：一是先學音標，能夠看音標會讀；二是用一節課的時間來訓練課堂用語，為以後英語授課打下基礎；三是講簡單句子結構，建立語言框架。
二、教給學生做好聽力題的方法和策略
上課時，教師不能急燥，要學會換位思考，站在學生的角度去考慮問題，上課的節奏可以放慢些：第一遍讓學生完整地聽，第二遍讓學生一句一句地聽，老師還要作適當地解釋，解決難點；第三遍再讓學生完整地聽；最後還要鼓勵有條件的學生在家經常聽反覆聽，長期下去，聽力能力會大大提高的。同時也可把材料中的關鍵句型介紹給學生；引導學生瀏覽與之相關的習題；在聽的過程中，教師給予適當地指導，聽後再組織學生討論；鼓勵學生在課外多聽課文的錄音。
聽力課要特別注重預設語言情境，用問題去促使學生思考。針對中學生的特點，要從簡單問題入手，逐步滲透。把乙個問題由簡單變複雜。
初中英語聽力口語如何加強
聽是接受語言資訊的前提，只有聽懂才能正確地接受語言資訊與正確地反饋資訊 利用資訊。據專家統計，人們日常交際活動中，45 的時間用於聽，30 的時間用於說，16 的時間和9 的時間分別用於讀和寫。從這組資料不難看出聽力培養的必要性。在現代社會中，聽說作為一種交際技能常常決定著乙個人的成功與否，這是社會...
初中英語聽力教學總結
4 重視日常教學的聽力訓練 提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學中。教師要用英語組織教學，要是加上必要的手勢 表情 簡筆畫等，學生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話 充分利用與教材配套的材料，如錄音帶 同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等，要堅持隨教學進行訓練。5 做好聽後糾正...
初中英語聽力教學技巧
中學英語聽力教學較之詞彙 語法 閱讀教學仍屬薄弱環節。除了語音基礎知識 聽力技巧以及學生的心理因素之外，教師的教學方法也是直接影響學生英語聽力好壞的重要因素。一堂好的聽力課，應該是乙個以傳授技能為主的過程，乙個融講解與測試於一體的過程，乙個聽與說 讀 寫相結合的過程。其學習形式不只是單一的老師放音 ...