摘要英語閱讀訓練是英語學習的核心，英語閱讀能力是聽、說、寫、譯的基礎。本文在分析當前初中英語閱讀教學現狀的基礎上，指出課程設定不合理，教學方法和閱讀教學模式的落後，學生不良閱讀習慣是其存在的主要問題，並針對這些問題就如何提高學生英語閱讀能力提出了一些建議。
關鍵詞英語閱讀教學現狀
中圖分類號：g633.4 文獻標識碼：a
1精心設計問題，設定懸念，激發閱讀興趣
在初中英語閱讀教學中，設計問題、回答問題是課堂教學使用率最高的一種教學手段。教師問題設計得得體、精巧，能把學生引入「問題情境」，激發學生探索知識和閱讀的慾望，引導他們積極思考，對發展學生的英語表達能力能起到很大作用。
2合理安排教學步驟，有層次地引導學生閱讀
2.1在導讀階段精心設計問題，使學生高效投入到英語閱讀中
根據閱讀課文材料，教師精心設計問題，激發學生閱讀的興趣，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現。教師可以借助文章的標題、插圖等，通過提問或討論介紹閱讀文章的主題，鼓勵學生**所要閱讀的內容，明確閱讀任務。並就閱讀材料向學生提出有關問題讓學生思考，引發其閱讀興趣，並鼓勵學生去圖書館查閱資料或上網搜尋。
讓學生在這類活動中體驗合作學習，充分調動他們學習的主動性和積極性。如果學生對教師的閱讀材料背景介紹產生興趣，他們就能迅速進入高效閱讀狀態。因此，在閱讀教學的匯入過程中教師應盡量激發學生的閱讀興趣，使其主觀能動性發揮出來。
2.2引導學生快速閱讀，捕捉大意
教師要培養學生的英語閱讀能力，首先要使學生擺脫母語干擾，直接感知語群句意；其次要引導他們快速閱讀，擴大閱讀視幅面；培養他們良好的閱讀習慣，訓練閱讀速度，提高概述能力；還要培養他們的猜詞悟意能力、推理歸納能力等，即在閱讀材料提供的紛繁複雜的語言環境中，抓住文章脈絡，掠過不必要知道的生詞或通過構詞法猜出某些生詞。例如，7bunit4」luckyescape」一文中的生詞van，suddenly就無關緊要，閱讀時可掠過。教師可提醒學生注意生詞quickly，happily是由quick，happy變來的；robber是由rob變來的，顯然是表示某種人，就像teacher是由teach變來的一樣，從而引導他們結合構詞法和文章內容猜出這些詞的意思。
這樣，通過快速閱讀，捕捉文章大意。然後讓學生回答一些對表層意義的理解題：（1）howmanypeoplearethereinthestory？
（2）whoarethey？要求學生在回答上述問題時，不要看課文，以培養他們的識記和判斷能力。
試論如何上好初中英語閱讀課
在具體教學過程中的一些教學步驟和方法，大部分教師都比較了解，但是對於這些步驟的細節操作，如何調動學生各方面器官的積極性，實施這些步驟和方法的原因和所能達到的效果，而且從教育學的理論角度上為什麼這樣做，一些教師在腦海中並沒有乙個清晰的輪廓。下面，我談以下自己的幾點心得 一 複習 這是每節課的必要步驟，...
初中英語閱讀課教學初探
作者 李霞 新課程學習 下 2014年第03期 摘要 閱讀課教學是初中英語教學的重點和難點，只有有效地進行閱讀教學才能提高學生的英語綜合運用能力。關鍵詞 初中英語 閱讀課教學 存在問題 解決策略 拓展教材 初中英語教學是以培養強化學生的英語綜合運用能力為教學目標。初中英語教師在教學過程中，積極引導學...
如何上好初中英語複習課
2操作中應注意的問題 2.1分組時應注意成員的搭配，應好 中 差都有，每組應勢均力敵。2.2老師提問時應注意方式方法。要設必答題，內容多為基礎題或較為簡單的題日，常讓每組學困生 柬回答。中等難度的題由中等生回答，有一定難度的或較靈活的題由優秀生來回答。2.3在一類題中，每次提問的同學水平應相當，以示...