在具體教學過程中的一些教學步驟和方法，大部分教師都比較了解，但是對於這些步驟的細節操作，如何調動學生各方面器官的積極性，實施這些步驟和方法的原因和所能達到的效果，而且從教育學的理論角度上為什麼這樣做，一些教師在腦海中並沒有乙個清晰的輪廓。下面，我談以下自己的幾點心得：
一、複習
這是每節課的必要步驟，可以很好的檢查和複習上節課，也可以很好的銜接上節課與本節可的內容，而且從教育學的角度來說，一節課的開始，學生還未進入正式狀態，所以我們需要乙個進入新課的前奏，讓學生有乙個適應的時間，逐漸地進入到正式上課的狀態。
二、新課匯入
這個步驟是整堂課的乙個關鍵點，是使學生從平和達到興奮的轉折點。因為新課匯入的好壞，關係到學生在學習下乙個步驟，也就是學習課文時，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態，關係到這節課的整體效果。這也就是俗話說的，有乙個好的開始，也就成功了一半。
從教育藝術的角度來說，課堂氣氛一般氛圍兩種型別：熱情活躍型和冷漠沉悶型。我們當然追求熱情活躍型的教育氣氛，因為它更能有效地提高學生的學習積極性和學習效率。
新課匯入的話題，最好是學生比較感興趣的，同時也是教師感興趣或者了解的，這樣才能引起學生和教師的共鳴，拉近學生和教師的距離，為創造乙個熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎。因為以前那種教師為課堂主體，學生為客體的填鴨式教學模式對學生的影響非常深，如果沒有乙個良好的課堂氣氛，那麼這種影響的消除就缺乏基礎，勢必難以進行。
三、課文講解
這個步驟是整堂課的主要部分，這部分內容操作的好壞直接關係到這堂課的整體效果。我們要本著學生為課堂的主體，老師起主導作用的原則來實施這堂課的教學，而不能像以前那種灌輸式的教學模式一樣，老師占用大部分的時間而學生則成了一台單純的錄音機，只能錄不能放。
在這，我想介紹幾個我認為比較有效的方法：
1、聽課文：通過複習和新課匯入這兩個步驟，學生的上課狀態已經達到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態，把這種興奮有效地轉移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可一讓學生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。
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