初中英語如何做好任務型閱讀

【摘要】目前在初中英語閱讀教學中存在幾個方面的弊端，這些弊端給英語閱讀教學帶來障礙，因此，這種英語閱讀教學方式難以滿足社會及中考對初中學生英語閱讀能力所提出的更高的要求。教育工作者應充分利用有限的課堂教學時間和空間，狠抓學生的閱讀技能，最大限度地提高其英語閱讀水平。

【關鍵詞】初中英語閱讀型

任務型閱讀對考生的英語閱讀和對英語學科的感悟能力要求較高。也就是說，任務型閱讀不僅檢查考生的詞、句、篇的掌握，而且涉及考生綜合運用英語語法的能力，所以說.這種題型是比較全面的考查。

學生在平時的學習過程中，要關注詞彙的使用，領悟篇章的內部結構，同時還要注意詞的搭配和語用知識。完成這一題型應非常細緻，在明白題意和文意的基礎上，仔細閱讀後面的題目要求，應認真地到原材料中收集有用的資訊，並且經過整理輸出資訊。

初中英語任務型閱讀的題型特點大致可以概括為下面兩點：①考生在做英語閱讀題時，常會犯如下錯誤：單詞的大小寫不分，詞性誤用，詞形缺乏變化，與文章框架相關的詞語使用錯誤等；②全面考查考生的閱讀理解能力，同時兼顧英語基礎知識的綜合運用，尤其是篇章結構框架的把握。

要想提高此項的分值。應該根據任務型閱讀自身的特點與規律，掌握特定的解題技巧和方法。

學生在平時的學習訓練中應如何掌握語言規則和解題技巧，才能收到事半功倍的效果。

1 了解任務型閱讀題型的考查角度

1.1 單詞的大小寫。考生往往從文中便可直接找到答案，無需進行詞性和詞形的轉化。

但是如果沒有根據英文首字母要大寫的要求，或在特殊的上下文中。忽略字母的大小寫，便無法得到本應該拿到的分數。

1.2 詞性的變化。要依據特定的語境結合文中涉及的詞語。靈活地轉變詞性。比如：動詞轉變為形容詞，形容詞轉變為名詞，等等。

1.3 詞形的轉化。主要依據任務型閱讀提供的特殊框架，來敲定詞語的各種形式。例如：文中過去式需要在題目中使用現在時，同時還要注意人稱和數的變化。