中學生英語自學能力培養

【摘要】英語學習需要自學能力的培養,特別是中學階段學生英語自學能力的培養是非常重要。它不僅是學生繼續深造的需要,也是學生步入社會後生存與發展的需要。它可以激發學生的求知慾,使自學成為他們內在的需要,讓學生從苦學到樂學,從學會到會學,使學生真正獲得適應社會需要的學習能力。

自學能力的培養需要教師有步驟,有計畫的地引導、監督和培養。

【關鍵詞】自學能力自主學習學習動機

當今時代是乙個科技迅猛發展的時代,知識總量在不斷遞增,人們在知識總量不斷增加的前提下,要趕上資訊時代的步伐,獲得學習能力遠比獲得知識重要,培養自主學習能力是十分重要的。素質教育是一種培養學生各方面能力的教育方式。自學能力的培養對學生獲得知識、獲得其它能力的發展有著促進和加速的作用。

《全日制義務教育普通高階中學英語課程標準》(實驗稿)中的課程性質明確指出要「發展學生自主學習的能力」。因此,英語教學的任務之一,就是要培養學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神。自學能力是學生所有能力中的基本能力。

在傳統教學觀念的影響下,中學教師不太重視學生自學能力的培養。現在的中學生由於學習任務重、時間緊,許多教師往往會忽視了學生學習能力的培養。長此以往,不僅影響了中學階段的學習,以至進了大學這個問題凸現出來,其負面效應是顯而易見的。

因此,培養學生良好的學習習慣和自學能力是十分重要的,尤其是在英語教學的起始階段更是如此。因此,我們對初中生進行了旨在培養其英語自學能力的課題研究。通過探索和實踐表明,

研究工作是切實可行,且卓有成效的。現將我們的做法總結如下:

1.培養興趣、有的放矢

基礎教育階段英語教學的目的在於激發和培養學生的學習興趣,樹立學習的自信心,形成有效的學習模式,養成良好的學習習慣。這都需要教師的正確引導和培養。因此,開學之初我們就明確提出了三年的學習目標。

其中詞彙一項,除了大綱規定的任務外,要求學生掌握的詞彙量力爭達到3000個左右。如何讓學生達到這個水平,想在有限的課堂教學時間內,通過教師的」滿堂灌」來實現這一要求顯然是不現實的,而必須要指導學生課外閱讀來實現。在指導學生進行課外閱讀時,要考慮到學生現在的英語閱讀水平,又要激發其閱讀的興趣。

同時要求學生在閱讀時盡量不要放過生詞,尤其是影響理解和翻譯的生詞和短語。要求學生讀後查出生詞或短語,並在規定的時間內記住,從實踐效果來看,學生主動學習英語的熱情普遍提高。