隨著我國社會經濟的發展以及與世界的接軌，英語作為國際通用語言也越來越受到重視。當今的社會是資訊的社會，能直接閱讀英語書籍、報刊雜誌，從中獲得必要的資訊，對社會、經濟、文化、科技的發展都有重要的作用。此外，我們掌握的語言材料越多，使用英語的能力提高得就越快。
從目前中考各級各類英語考試中可以看出，閱讀的比分逐漸增大，份量也逐年加重，閱讀題已成為考試中檢測學生理解程度和閱讀能力的重要專案。這就要求我們廣大教師認真研究新教材的閱讀目的，培養和指導學生掌握正確的閱讀方法，使他們適應今後學習、工作之需要，也是為進一步提高中學生聽說能力及發展寫作能力所必需。
一、課前預習培養能力
預習課文是養成閱讀習慣、提高閱讀能力的一條有效途徑，也是培養學生自學能力的重要手段之一。我們教材中的課文，大多是**並茂、妙趣橫生的故事，同學們自學起來不是負擔，而是享受樂趣。通過預習，學生綜合運用已有知識和技能，初步了解教材內容，發現教材的疑難問題，帶著問題上課。
這樣，使學生的針對性更強，更能激發學生的求知慾，增強聽課效果。同時也便於教師集中力量解決重點、難點問題。預習時，我一般要求學生做到以下幾點：
（1）自學課文中的生詞和短語，以便理解課文大意。
（2）瀏覽全文，找出各自然段的主題句，或說出段落大意。
（3）劃出疑難點。
（4）針對問題找出答案和重點句。
實踐證明，通過課前預習，學生變得更主動了。上課時，解決問題的效率也提高了。從而節省了講解時間，提高了課堂效率。
二、充分利用教材進行閱讀訓練
利用閱讀課教學指導、培養學生循序漸進的閱讀能力是乙個很重要的教學手段。綜合目前國內的教學環境及學生的特點，我認為在閱讀課課堂教學中可採用以下幾種教學模式：從活動過程來看，是讀—講—讀；從教材的處理來看，是合—分—合；從知識的層次來看，是粗—深—用，三者相互對應。
在具體的課堂教學中，可採用靈活多變的方法，而其中的「提問—閱讀—思考—複述—複習」五步法，我認為對學生的閱讀能力的提高是較有幫助的。「五步」閱讀法體現在教學中應遵循整體性原則及以教師為指導、學生為主體的教學原則。通過這幾個步驟的教與學，將文章的語言形式和其思想內容連成一體，把教師和學生的活動融為一體。
讓學生參與自主地、自覺地學，在學習中發揮其智力因素和非智力因素的作用，激發學生的積極性。
（一）提問，向學生提出與閱讀課文內容相關的幾個問題。(1)where are they? (2)what day is it?
(3)what are they doing?目的是給學生乙個任務，激發學生的閱讀興趣，引導學生了解課文的話題。
2、閱讀、思考，要求學生仔細閱讀。
通過認真的觀察、分析、判斷去發現細節，理解語法結構和用法，進行語言知識的學習和積累，如look at this group of people playing beach volleyball. they look cool.體會文字之後隱含的思想內涵，即熱愛運動，運動無國界，欣賞無國界。
寓思想教育於英語教學中。同時要求學生找出自己在學習中碰到的語言難點（i』m surprised they can play in this heat）此句相對於七年級的學生來說較難理解，（heat與hot）之間有何區別等？培養學生發現、分析和解決問題的能力，促進其形成良好的自學習慣和勤於思考的學風。
3、複述。
為了讓學生掌握課文內容及培養閱讀能力的同時加強對口語能力的培養。考慮到學生能力的差異，可以在黑板上寫出key words,以便學生複述參考，使不同的學生都能順利完成複述，體會到成功的喜悅；提高學生說的能力。通過這種教學方法，學生漸漸提高了閱讀水平和英語表達能力。
4、複習鞏固。
複習鞏固課文內容及所學的語言點即課文難點、語法等。如將文章改編成完形真空，設計的選項可以是本課的語言知識點或是根據內容為學生填空**；也可將文章縮寫後讓學生就關鍵詞或語言點進行填空。
三、精心選擇閱讀材料，擴大閱讀範圍，增加閱讀量
要提高學生閱讀能力，單純地通過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據學生的具體情況，有計畫地指導學生在課外閱讀一定數量的讀物。因此，精心選擇閱讀材料，也是提高閱讀能力、培養閱讀興趣的乙個重要手段。但在給學生選擇材料時應注意：
1、材料內容的趣味性。有趣味的材料能很好地激起學生強烈的求知慾和閱讀興趣，從而自主學習。2、材料難度要適中，適合學生的實際水平。
3、題材要多樣性、要廣泛，能擴大學生的知識面，開闊視野。4.材料要具有鮮明的時代性。
可涉及科學技術、經濟改革、衛生環保、休閒旅遊等熱門話題。廣泛的閱讀，不僅有利於學生擴大詞彙量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，還有利於學生了解英、美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀能力和英語運用能力。
四、掌握一定的閱讀技巧
俗話說：「熟能生巧」。在大量課內外閱讀的基礎上，要求學生不斷地總結成功經驗和失敗教訓，逐步是自己提高閱讀速度和嫻熟的閱讀技巧；
先看問題，再看文章。快速瀏覽文章，對文章進行粗略把握，初步了解大意。
把握文章的主題句和中心句。
巧妙的猜詞能力。
注意深層意思的理解。
總之，閱讀能力的培養不是一朝一夕的事，需要我們堅持不懈的努力才能進一步提高學生的閱讀水平。
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