２．提問好、中、差各層次的學生，問題要圍繞中心思想（main idea）；
３．提出細節性問題，讓學生獲取有關what, where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡；
４．細讀：布置任務，反覆閱讀課文，反覆思考；
５．分小組討論問題答案，然後全班檢查答案。
讀完後1.鼓勵學生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領會，而不是複述課文；不要糾正學生的語音、語法錯誤，哪怕比較嚴重；
２．在學生對課文理解的基礎上，檢查學生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達意就行。
3．把語言運用到實際生活中去。圍繞已學課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以複述課文，分角色扮演，討論某個問題，調查乙個專案，採訪相關人士、仿寫與課文相關的話題等；也可動筆對課文進行改寫，列提綱、評述等。
具體根據學生的具體情況而定。
總之，教學方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學生發展為本，促進他們的學習習慣和學習能力的提高。
初中英語閱讀教學反思
1.快速閱讀 scan 指定的內容 用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀 提問好 中 差各層次的學生，問題要圍繞中心思想 main idea 提出細節性問題，讓學生獲取有關where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡 細讀 布置任務，反覆...
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初中英語閱讀理解教學案例與反思 姓名 謝橋 單位 內鄉縣馬山口鎮第二初中 在英語教學中，閱讀教學是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養學生快速準確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當作主要測試專案 大約佔題40 這就要求在教學中應該注重培養學生的閱讀理解技能。英...
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英語的五大基本功包括 聽 說 讀 寫 譯。讀，包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀。快速瀏覽，了解文章大意，找出文章所給資訊點為泛讀 在此基礎上掌握重點單詞 短語及句型，能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀。教師在平時的教學中既要注重培養他們的泛讀能力，更應該培養他們的精讀能力，注意兩種能...