語文課是中等職業學校學生學習各類專業課、文化課的基礎，也是他們將來完成工作任務的基礎。《職高語文教學大綱》指出：「……繼續提高學生的文化素質也為學生學習專業課程奠定基礎。
要對學生進行有效的語文訓練，使他們具有適應實際需要的閱讀能力，書面表達能力和口語交際能力，掌握基本的學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。」因此，學好語文，能夠促進中等職業學校學生學好各科知識，不僅有利於他們掌握職業技能，還能幫助他們形成綜合職業能力和全面的職業素質，這對他們將來的工作和發展，都具有重要的意義。
一、中等職業學校學生語文學習現狀的分析
中等職業學校學生入學時學習成績普遍低於普通高中特別是重點高中的學生；有許多學生小學、初中階段沒有打好語文基礎，有許多本該在小學階段就解決的問題都未能解決，如漢語拼音的拼讀規則、漢字書寫的筆順、基本的閱讀能力、寫作能力等等都未能學好，有的學生在義務教育階段除了課文和練習題，什麼課外書都沒讀過，知識面狹窄，理解和想象能力都十分有限，他們對學習語文是既無基礎又無興趣。面對這種情況，希望他們學好語文、學精語文，難度相當大。
不僅如此，一些中等職業學校學生及其家長主觀上也有輕視語文學習的傾向，他們認為既然選擇了職業學校，學好專業技能非常重要，而語文課只是讀書、識字、寫作文，對以後從事技能工作，沒有多大幫助，學好學壞不要緊。甚至有些學生對學校為何開設語文課都不理解。
二、中等職業學校語文教學及評價現狀的分析
1、教學模式落後
在普通高中全面實行新課標、新教材，課程改革開展得如火如荼的今天，提倡個性化閱讀，倡導自主、合作、**式學習方式，實施發展性評價等等教學理念已經深入人心。面對傳統的教學模式影響，和由於文化課和專業課的主從關係，導致中等職業教育以專業技能實訓為主，作為文化課教學時數減少的現狀。如果中等職業教育簡單照搬普通高中的教材教法，將無法完成既定的職業語文教學任務，其教學效果也可想而知。
中等職業學校語文教學模式的改革與實踐
作者 李深山 新課程 中旬 2014年第04期 摘要 中等職業學校教學一直存在著教學質量差，學生缺乏學習興趣，教學水平低下等問題。對於中等職業學校教學改革與實踐的問題一直受到廣大群眾的熱議。從中等職業學校語文教學模式的改革與實踐進行 與分析，找出利弊。關鍵詞 中等職業學校 學生實際 教學模式 隨著時...
中等職業學校語文教學大綱
附件1 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是 指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學...
中等職業學校語文教學大綱
另外在教學中可開展一些詩文朗誦 主題班會 演講會等生動活潑 豐富多彩的實踐活動，讓學生在親身體驗中形成能力。只有具備了思考 交流 學習的能力，才能在複雜多變的激烈競爭中立於不敗之地。三 教學方法應講練結合，以練為主，突出學生的主體地位和參與意識 語文課堂教學方法當務之急是正確處理 導 與 學 的關係...