一、現代人對項羽的評價：
易中天（廈門大學教授）：項羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波湧起，濁浪翻騰。顯然，項羽的死是高貴的。
無論他是為什麼死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價值。
項羽的悲劇是時代的悲劇。項羽之死，似乎預示著乙個時代的結束。顯然，劉邦是代表著「歷史方向」的，項羽則「不合時宜」。
事實上，此後，像項羽這樣傻，這樣天真、任性的英雄越來越少，陰險毒辣的陰謀家和迂腐愚忠的書呆子則越來越多。從這個意義上講，項羽說他的失敗是「天之亡我」，也對。
王立群（河南大學教授）：項羽雖然最後失敗的，但是我們承認，項羽是英雄，項羽叫本色英雄，劉邦是個地地道道的政治流氓，但是在歷史評價上，我們應當說，劉邦也是個英雄，劉邦叫什麼英雄，劉邦叫實事英雄，他是那個時代造就的那個實事英雄，項羽是本色英雄，本色英雄抵不住實事英雄。
二、如何評價歷史人物
1、要有理有據；
2、要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價；
3、要在評價中獲得經驗教訓，以啟示今人。
三、示例評析
示例一：
（觀點）做人必須要有尊嚴。乙個人如果沒有了尊嚴，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。
（點評）一旦被擒，受到的羞辱就無以計數，人生的尊嚴也就丟失了。（名言）古語云：「男兒膝下有**。
」所謂「**」，就是這珍貴無比的尊嚴。（現實）因此，在面對選擇時，我們一定要保持自己人生的尊嚴。
示例二：
（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。
（觀點）自古得民心者得天下。（點評）項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現實）可見當政者治政、為官者處事，當以百姓為重。
四、寫作訓練
要求：1、你如何看待項羽，按照示例寫一段話來評價
2、以《項羽本紀》中的有關情節為事例
3、至少引用一句名言；
4、要聯絡當今社會現實或自身實際來寫
如何正確評價歷史人物
1.確立評價歷史人物的正確標準，即以其對於社會歷史發展所起的作用去評價歷史人物的活動或歷史地位。不能感情用事，也不能僅從道義的角度去考慮。而根本上要看是否有利於生產力的發展 社會的進步 時代潮流 是否符合國家利益和民族利益等。當然，評價歷史人物的標準還有道德標準 價值觀標準等等，但這些都應當從屬於前...
評價歷史人物
一 如何評價秦始皇？秦始皇順應歷史潮流，滅六國統一了中國，結束了諸侯長期割據混戰的局面，符合廣大人民的願望 他建立了君主 集權制度，統一文字 貨幣 度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流，對後世產生了深遠影響 他通過統一戰爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第乙個統一的 集權的封...
歷史教學中應如何評價歷史人物
作者 李瑞麗 教育教學論壇 上旬 2010年第09期 摘要 在教學實踐當中,引導學生掌握評價歷史人物的原則 方法,教會學生客觀 公正地評價歷史人物,有助於培養學生的辯證思維和綜合分析問題的能力,也有助於其形成科學的人生觀和價值觀,對其以後的人生有著非常重要的影響。關鍵詞 歷史 教學 評價 在教學實踐...