20世紀80年代以來,世界各國都掀起了新一輪基礎教育改革的熱潮。如果說基礎教育是乙個基礎性工程,那麼職業教育就是乙個系統工程,同樣需要進行全方位的改革,教育評價就是其中重要的一部分。真實性評定是目前國際上比較流行的一種學生成績評定方法,其中表現性評價越來越受到重視,這種評定以學生為中心,強調學生參與,注重培養學生理解、運用知識的能力,而不只是評定其成績。
通過表現性評價的實施讓語文課程變成提公升人文素養的重要途徑,讓語文課堂充滿挑戰和樂趣。
目前,職業學校語文課程的評價方式仍然是以標準化測試的方式為主。這種評價方式不能最大程度地激發學生的學習興趣,很多學生學習語文都抱著無所謂的態度,學校也比較重視專業技能的提公升,因此語文課程處在乙個很尷尬的位置,有點「食之無味,棄之可惜」的味道。在這樣一種情況下,語文課程評價的改革勢在必行,筆者意在**職業學校的語文課程實行表現性評價的必要性和可行性,並結合語文(第五版上冊)教材對語文課程的表現性評價設計作一些探索。
一、表現性評價的概念和特點
1.表現性評價的概念
表現性評價是在20世紀90年代,美國興起的一種評價方式。它是在學生學完一定的知識後,通過讓學生完成某一實際任務來評價學生的學習狀況,包括表現性任務和對表現的評價。
美國教育評價技術處將表現性評價界定為「通過學生自己給出的問題答案和展示的作品來判斷學生所獲得的知識和技能」。
2.表現性評價的特點
(1)明確的目標。表現性評價往往以教師所設定的任務開始,教師必須確定明確的目標,才能設定任務,確定評價內容和評價標準,並根據標準對學生的表現進行判斷,並對學生的表現和教學提出反思和建議。這就需要教師明確總體目標,進而設定相應的任務,如果任務設定有問題,那麼整個過程意義不大,這種評價方法也就失去了應有的意義。
(2)綜合的實踐。學生根據所學,對任務進行分析,然後在實踐過程中逐步解決,這需要學生開動腦筋,需要和其他人配合,克服一定的困難,完成既定任務。
職業學校語文課程表現性評價的探索
20世紀80年代以來,世界各國都掀起了新一輪基礎教育改革的熱潮。如果說基礎教育是乙個基礎性工程,那麼職業教育就是乙個系統工程,同樣需要進行全方位的改革,教育評價就是其中重要的一部分。真實性評定是目前國際上比較流行的一種學生成績評定方法,其中表現性評價越來越受到重視,這種評定以學生為中心,強調學生參與...
江蘇省中等職業學校語文課程標準 080813南京
江蘇省中等職業學校語文課程標準 試行 第一部分前言 一 課程性質 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。中等職業學校語文課程是各專業學生必修的一門主要文化基礎課程。它是學生發展思維 形成能力 提高素質的基礎，對學生的職業生涯 終身學習和個性發展...
職業能力本位的中職語文課程改革
職業能力本位的中職語文課程改革實證性分析 摘要 職業教育以培養職業能力為本位，包括語文課在內的文化課 理論課等基礎課程的教學內容應在 必需 夠用 的基礎上，更著眼於學生職業能力和素質發展的培養，本文旨在分析目前中等職業學校語文教學的現狀及原因，提出應以培養學生的職業能力為本位，在教學內容 教學模式 ...