江蘇省中等職業學校語文課程標準
（試行）
第一部分前言
一、課程性質
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
中等職業學校語文課程是各專業學生必修的一門主要文化基礎課程。它是學生發展思維、形成能力、提高素質的基礎，對學生的職業生涯、終身學習和個性發展起奠基作用。
二、課程理念
（一）以學生發展為中心，提高學生的語文素養
中等職業學校語文課程應堅持「以學生發展為中心」的教育思想，幫助學生獲得較為全面的語文素養，使學生具有一定的語文應用能力、審美能力、**能力。中等職業學校語文課程應充分發揮自身的優勢，積極開發學生的語文潛能，讓學生受到優秀文化的薰陶，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，以適應生存、生活和生命發展的需要。
（二）以職業應用為導向，培養學生的語文能力
中等職業學校語文課程應貫徹「以服務為宗旨、以就業為導向」的職業教育辦學方針，從勞動就業的實際需要出發，創設與職業活動相關的模擬情境，引導學生積極參與語文實踐活動，培養學生語言文字應用、閱讀、寫作、口語交際、蒐集處理資訊的能力，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提高，使學生具備從事職業生涯「必需、夠用」的語文能力。
（三）遵循共同基礎和多樣選擇相統一的原則，構建開放而有活力的語文課程
中等職業學校語文課程應遵循共同基礎和多樣選擇相統一的原則，精選具有時代性和典範性的優秀作品作為各專業學生共同的學習內容，使全體學生獲得必需的語文素養；同時，應增進課程內容與生活及未來職業的聯絡，根據學生的個體發展以及不同職業類別對語文的需求，設定相應的教學內容，開發和利用多方面的課程資源，構建靈活、開放而有活力的中等職業學校語文課程體系。
三、課程設計思路
（一）中等職業學校語文課程既要與九年制義務教育階段的語文課程相銜接，同時也要充分體現中等職業教育培養目標對語文課程的要求，構建具有職業教育特色的課程結構。
（二）課程目標以提高學生的語文素養為核心，根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三者相互滲透，融為一體。
（三）中等職業學校語文課程包括必修課程和選修課程兩個部分。課程結構如圖所示。
「必修課程」即「基礎模組」，是各專業學生必須學習的基本內容和應該達到的基本要求。「選修課程」由「職業模組」和「提高模組」兩個部分構成，「職業模組」為限選課程，「提高模組」為任選課程。「職業模組」是為適應不同專業培養目標對語文課程的需求而設定的內容，根據專業對語文課程的要求設計若干子模組。
「提高模組」是為滿足部分學有餘力的學生繼續學習的需要而設定的內容和較高要求。
（四）語文課程綜合地體現「語言文字應用」、「閱讀與欣賞」、「表達與交流」三個方面的目標和內容。語文課程還對「語文綜合實踐活動」提出要求，以加強語文課程與生活以及學生未來職業的聯絡，促進學生語文能力的提高和發展。
（五）必修課程在乙個學年中完成，總學時在160—180課時（10—12學分）。選修課程中「職業模組」部分，由學校根據不同專業培養目標對語文課程的需求，為各專業學生選擇相應的子模組，學時數約為32學時（3學分）。選修課程中「提高模組」部分，可根據學生的學習興趣、就業或公升學的需要，選修有關內容，學時數約為48—64學時（3—4學分）。
學生可在學習必修課程的同時或學完之後進行選修內容的學習。學生修滿必修課程和限選課程的13學分便可視為完成了本課程的基本學業，達到中等職業學校語文課程的基本要求。
第二部分課程目標
一、總目標
1.培養熱愛祖國語文的情感，認識中華文化的博大精深、源遠流長，關注當代文化生活，關注企業文化和專業（行業）文化，吸收民族文化的精華和人類優秀文化的養分，不斷充實精神生活，樹立正確的價值觀，形成積極的人生態度，培養健康的審美情趣，塑造健全的人格，成為有一定文化品位的高素質勞動者。
2.掌握職業生涯和終身學習所需的語文知識，豐富語文積累，能夠正確理解閱讀內容，善於傾聽他人講話，運用口頭或書面的方式準確表達自己的思想感情，提高語文綜合應用能力，具備適應社會交往與職業活動需要的閱讀、口語交際和寫作的基本能力。在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發創造潛能。
3.養成語文學習的良好習慣，掌握語文學習的基本方法，拓展語文學習的範圍。在實踐中學習語文、運用語文，注重感悟與積累，積極**語言、文學以及文化現象，能通過網路、影視、書報、雜誌等文化傳媒來擴大閱讀視野，運用圖書館和網路平台等查詢資料，獲取資訊、處理資訊，解決學習過程中的問題。
二、分目標
（一）必修課程·基礎模組
語言文字應用
正確認讀常用漢字，書寫規範。正確認讀多音多義字，加強詞語的積累和運用，理解詞語在具體語境中的意義。
了解常用句式的特點，辨認常見的修辭手法，體會常用句式和修辭手法的作用，識別並修改常見病句。
正確使用常用的標點符號，能運用常用的漢語工具書。
在學習和生活中，逐步形成語言文字的規範意識和文明意識，學會辨析和糾正語言文字使用中的錯誤。
閱讀與欣賞
能用普通話流暢地朗讀課文。
掌握記敘文、議**、說明文及常用應用文等實用類文字的基本特點。了解散文、詩歌、**、劇本四種文學類文字的基本特點及主要表現手法。
學習精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法。掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘、繪圖表、作批註、寫心得等閱讀方法，利用圖書館及網路等多種**資訊平台蒐集需要的資訊和資料。
注重對文字整體感知，理清思路，概括要點，歸納主旨，了解藝術特色。
注重情感體驗和個性化閱讀，用自己的情感、經驗、眼光、角度體驗與感受文字的思想情感與藝術魅力，豐富內心情感世界，激發熱愛生活的感情。
對作品中的形象和藝術特色進行討論，與他人分享自己的審美愉悅，提高審美能力。
借助注釋和工具書閱讀教科書中的古代詩文，讀準字音，讀清句讀，讀出語氣，理解文章的基本內容和觀點。
背誦教科書中經典的古代詩文，默寫其中的名句、名段，增加積累，養成初步的文言語感，增進學習古代詩文的興趣。
表達與交流
學習口語交際的基本方法和技巧，能用普通話進行交流。
養成尊重他人講話的良好習慣，耐心專注地傾聽他人講話，基本理解講話的主要內容和觀點。
說話做到文明、得體、連貫，符合身份，切合場合，內容比較明確，表達比較完整，有一定的條理性。
能根據需要進行複述、自我介紹、交談、答詢、討論等。
留心觀察生活，感受生活的豐富多彩，積累寫作素材，養成表達自己對自然、社會、人生的感受和思考的習慣。
根據表達的需要，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。做到觀點正確，感情真實；中心明確，思想健康；選材得當，內容具體；結構完整，條理清楚；語句通順，格式規範；書寫工整，標點正確。
會寫條據、一般書信、啟事、通知、計畫、總結等常用應用文，做到格式規範，語言準確、簡明、得體。
學習修改文章的基本方法，養成修改文章的習慣。
語文綜合實踐活動
積極參與校園活動，設計活動方案，描述活動過程，撰寫活動總結。
能提出學習和生活中感興趣的問題，蒐集資料，展開討論，有針對性地發表自己的觀點。
在綜合實踐活動中學會分享與合作。
（二）選修課程·職業模組
閱讀與欣賞
閱讀日常應用文、職業崗位專業文書，把握文章的主要內容和關鍵資訊。
了解科技作品的基本特點，能運用精讀的方法閱讀與專業相關的科技作品，歸納主要內容，把握主要觀點，注重體會作品體現的科學精神，學習科學的思想和方法，培養嚴謹的科學態度。了解科技發展的過程以及對社會生活的作用和影響，提高專業素養。
閱讀勵志、敬業、樂業、職業理想、企業文化、專業發展等方面的文章，提高獲取、理解和運用職業資訊的能力，提高對社會、職業的了解與適應能力，培養良好的職業意識、健康的職業情感，塑造健全的職業人格。
表達與交流
能判斷對方講話內容的正誤，辨別對方講話中資訊的真偽，並與對方進行交流和討論。
能準確地介紹事物、闡釋事理、表達觀點，說話符合職業語境和行業交際的需要，態度真誠，儀態大方，語言文明，表達清楚，言之有物。能借助體態語言恰當地表情達意，提高口語交際的效果。
提高應用文寫作能力，能寫作日常應用文和職業發展所需的職業崗位專業文書，做到格式規範，實事求是，內容具體，重點突出，語言準確、簡潔、得體。
在寫作應用文的過程中，培養對事負責、與人合作的精神和嚴謹細緻的作風。
語文綜合實踐活動
積極參與與職業相關的專業實踐活動，體驗和感受生活，蒐集資料，制定方案，開展社會調查，寫出有一定見解的報告，形成健康進取的生活態度和敬業愛崗的職業情感，增強社會責任感。
能用文字、**、**等形式，借助多種**展示活動成果，體驗成功的快樂，激發學語文、用語文的熱情。
（三）選修課程·提高模組
語言文字應用
在「基礎模組」學習的基礎上，進一步加強語言積累，嘗試運用所學的語言文字知識解釋語言文字運用中的現象，提高語言文字的應用能力。
辨析和闡釋詞語在具體語境中的意義和作用，根據語境正確使用詞語。
正確理解不同句式的表達作用，能根據表達需要選用恰當的句式，在表達與交流中恰當地運用常見的修辭手法。
注意語言與思維的密切關係，注意對語言的錘煉，注意思維的條理性和嚴密性。
閱讀與欣賞
用普通話正確、流利、有感情地朗讀，恰當地表達出文字的思想感情和自己的閱讀感受。
把握文字內容，與文字展開對話，體會與感悟作品的思想感情，領悟其豐富內涵，**人生價值和時代精神，豐富對自然、人生、社會的認識，不斷充實精神生活，完善自我人格，提公升人生境界。
品味作品的形象、意境與語言，辨析結構，評析藝術特色，體會其藝術魅力。
以文字為依據，調動自己的生活經驗和知識積累，進行個性化的閱讀，獲得獨特的感受、體驗和理解，並進行富有個性的、有價值的分析與評價。注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈，培養健康高尚的審美情趣。
學習**性和創造性閱讀，在閱讀、思考和領悟的過程中，發展想像能力、思辨能力和批判能力，培育創新意識，激發創造潛能。
熟讀教科書中的古代詩文，了解並梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，能用現代漢語翻譯教科書中的文言句子。
了解與課文相關的文學與文化常識，吸收古今中外優秀文化的營養，豐富文化積累。
江蘇省中等職業學校教師評審表
地區 學科 江蘇省中等職業學校教師 專業技術資格評審表 學校名稱 姓名現任專業技術資格 申報評審學科 專業 擬評專業技術資格 填表時間 年月日 江蘇省教育廳制 江蘇省職稱工作領導小組辦公室監製 填表說明 1 本表供中等職業學校教師 實驗技術人員申報專業技術職務任職資格使用，申報高階專業技術資格一式三...
江蘇省中等職業學校星級評估申報表
編號申報表學校名稱 現有級別申報星級 學校位址 郵編 學校 校長姓名 手機號碼電子信箱 江蘇省教育評估院制 二 年月日 填寫說明 一 本表是材料評審和現場考察的基本材料，應如實填寫所有資訊與資料。一 頁面規格統一為a4紙雙面列印，內容一般用5號宋體 電子文字一律用word檔案製作。二 封面 現有級別...
2019江蘇省中等職業學校烹飪技能大賽實施方案
附件4 一 大賽專案 本屆大賽設立中餐冷拼 熱菜 麵點和果蔬雕四項比賽。每名參賽選手限報兩項。分為學生個人競賽和教師個人競賽兩個類別。二 大賽內容及相關要求 一 中餐熱菜 1.中餐熱菜比賽每位選手在120分鐘內完成3個中式菜餚的製作,到時停止操作。其中乙個必須是以雞脯肉為菜餚主料,加工成形為絲。另2...