第二次修改稿王亞義
第一部分
一、課程性質與作用
本課程是中等職業學校電類專業的一門基礎課程。其任務是：使學生掌握電子資訊類、電氣電力類等專業必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電工問題的能力，具備學習後續電類專業技能課程的能力；對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變化的能力，為學生職業生涯的發展奠定基礎。
二、課程教學目標
1.知識能力：使學生會觀察、分析與解釋電的基本現象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產生活中的實際應用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術實驗與實訓中的簡單故障；掌握電工技能實訓的安全操作規範。
2.職業能力：結合生產生活實際，了解電工技術的認知方法，培養學習興趣，形成正確的學習方法，有一定的自主學習能力。
3..職業素養能力：通過參加電工實踐活動，培養運用電工技術知識和工程應用方法解決生產生活中相關實際電工問題的能力；強化安全生產、節能環保和產品質量等職業意識，養成良好的工作方法、工作作風和職業道德。
三、課程的內容
課程內容由基礎模組和選學模組兩部分組成。
1．基礎模組是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求。
2．選學模組是適應不同專業需要，以及不同地域、學校的差異，滿足學生個性發展的選學內容，選定後即為該專業的必修內容。
知識基礎模組
選學模組
第二部分
一、教學課時
（一）學時安排建議
二、教學方法建議
1. 以學生發展為本，重視培養學生的綜合素質和職業能力，以適應電工技術快速發展帶來的職業崗位變化，為學生的可持續發展奠定基礎。為適應不同專業及學生需求的多樣性，可通過對選學模組教學內容的靈活選擇，體現課程內容的選擇性和教學要求的差異性。
教學過程中，應融入對學生職業道德和職業意識的培養。
2. 堅持「做中學、做中教」，積極探索理論和實踐相結合的教學模式，使電工技術基本理論的學習、基本技能的訓練與生產生活中的實際應用相結合。引導學生通過學習過程的體驗或典型電工產品的製作等，提高學習興趣，激發學習動力，掌握相應的知識和技能。
三、教材編寫建議
教材編寫應以本教學大綱為基本依據。
1. 合理安排基礎模組和選學模組內容，可根據不同專業、不同教學模式編寫相應教材。
2. 應體現以就業為導向、以學生為本的原則，將電工技術的基本原理與生產生活中的實際應用相結合，注重實踐技能的培養，注意反映電工技術領域的新知識、新技術、新工藝和新材料。
3. 應符合中職學生的認知特點，努力提供多介質、多**、滿足不同教學需求的教材及數位化教學資源，為教師教學與學生學習提供較為全面的支援。
（1）現代教育技術的應用建議
教師應重視現代教育技術與課程教學的整合，充分發揮計算機、網際網路等現代資訊科技的優勢，提高教學的效率和質量。應充分利用數位化教學資源，建立適應個性化學習需求、強化實踐技能培養的教學環境，積極探索資訊科技條件下教學模式和教學方法的改革。
四、考核方式
1. 考核與評價要堅持結果評價和過程評價相結合，定量評價和定性評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，使考核與評價有利於激發學生的學習熱情，促進學生的發展。
2. 考核與評價要根據本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規範操作、安全文明生產等職業素質的形成，以及節約能源、節省原材料與愛護工具裝置、保護環境等意識與觀念的樹立。
第三部分師資隊伍建設、教學研究
一、師資隊伍建設
1、專業課方面，教師隊伍應該來自社會，並且中職技術學校教師應該有雙重身份，既是校園裡的教師，又是企業的工程師。國家應該為教師建立這樣的平台。
2、基礎課方面，教師應該具有合作能力、創新思維和極強的組織能力，通過組織比賽等形式提高學生學習能力，自我展現能力。從實際效果來看，這種教學模式在中職技術院校無疑是強有力的。
所以，中職技術學校教師隊伍的發展模式應該是年輕化中追求成熟化、時代化、科學化
3、目前我校有強電方面的老師有6人，學校通過培順，交流，轉崗，招聘等形式將擴大教師隊伍，同時加強現有的教師教學質量和教學方法，專業課教師定向、定位、定人。把專業老師向精、熟、專方面發展。
中等職業學校電工電子技術與技能教學大綱
本課程是中等職業學校非電類相關專業的一門基礎課程。其任務是 使學生掌握非電類相關專業必備的電工電子技術與技能，培養非電類相關專業學生解決涉及電工電子技術實際問題的能力，為學習後續專業技能課程打下基礎 對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變化的能力，為學...
中等職業學校電子技術基礎與技能教學大綱
附件6 本課程是中等職業學校電類專業的一門基礎課程。其任務是 使學生掌握電子資訊類 電氣電力類等專業必備的電子技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電子問題的能力，具備學習後續電類專業技能課程的能力 對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變...
中等職業學校說課稿
五 說學法.我們常說 現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人 因而，我在教學過程中特別注意學法的指導。讓學生從機械的 學答 向 學問 轉變，從 學會 向 會學 轉變，成為學習的真正主人。這藉口在指導學生學習方法和培養學生能力方面主要採取以下方法 分析歸納法 自主 法 總結反思法。最後我具...