作者：段鳳剛
**：《現代職業教育·中職中專》2023年第07期
[摘要] 每個學校都有自己的骨幹專業，並且通過骨幹專業發揮學校辦學特色。中職院校設定了特定的專業，在這種基礎上確定了總體的人才培育目標。在落實方案時，需要依照專門性人才的培育原則，既要增加專門性，同時又需要具備全方位的專門知識。
專業設定決定學校的辦學走向，從兩個方面討論了專業設定的原則和要求。
[關鍵詞] 中等職業；專業設定；師資隊伍
[中圖分類號] g712 [文獻標誌碼] a [文章編號] 2096-0603（2016）20-0124-01
近幾年，國家大力發展職業教育，中等職業學校受到國家政策影響，得到了飛速的發展。各地**紛紛成立職教中心，加大財政投入力度，改善現有職業學校的辦學條件，使職業學校招生規模和專業設定年年增加。但目前部分職業學校也盲目開設熱門專業而不顧自己學校的軟硬體現實條件，造成專業發展後勁不足，專業裝置、師資零起步，並且專業招生情況很不穩定，教學質量可想而知，本文對中等職業學校專業設定進行了論述。
一、設定專業的基本原則
（一）符合新階段的師生需要
中職學校在具體設定各專業課時，應當優先考慮現今階段的社會進步以及經濟發展，確保符合新時期內的新需要。在滿足需求這方面，中職學校應當遵照新時期的市場導向，同時也需要緊密結合現今的產業結構以及特定行業的政策導向。結合技術需要，展開各類專業的布置。
這樣做，就能夠真正考慮學員切身的需求，符合個體的差異性需要。在接受教育前，學員通常會考慮所選擇的本專業是否能夠符合深層次的需要，是否有助於就業等。由此可見，設計專業的過程中必須首先衡量多層次的需要。
（二）條件可能原則
專業設定在強調需要的同時，也必須考慮可能，即專業設定條件的具備狀況。中職具備必要的培養條件，是實施專業計畫、實現培養目標的前提。如果不顧學校的條件而盲目設定專業，不僅難以實現培養目標，無法形成辦學特色，而且可能影響專業的生命力，使專業陷入困境。
當然，暫時不具備條件，還可以陸續充實和完善。
中等職業學校專業設定管理辦法
附件1 第一章總則 第一條為進一步規範和完善中等職業學校專業設定管理，引導中等職業學校依法自主設定專業，促進人才培養質量和辦學水平的提高，根據 中華人民共和國職業教育法 和有關規定，制定本辦法。第二條中等職業學校專業設定要以科學發展觀為指導，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，適應經濟社會發展 科技進步...
中等職業學校課程設定改革思考
摘要 課程設定改革在中等職業學校的教學改革中占有非常重要的地位，加上我國市場經濟大環境的要求，現在許多中等職業學校都要將舊的課程設定方案進行改革，建立新的課程設定方案，以適應社會的不斷發展及變化。本文將對中等職業學校改革提出若干看法，為其他中等職業學校在進行課程設定改革時提供一定的參考依據。隨著我國...
中等職業學校說課稿
五 說學法.我們常說 現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人 因而，我在教學過程中特別注意學法的指導。讓學生從機械的 學答 向 學問 轉變，從 學會 向 會學 轉變，成為學習的真正主人。這藉口在指導學生學習方法和培養學生能力方面主要採取以下方法 分析歸納法 自主 法 總結反思法。最後我具...