附件4：
（教育部）中等職業學校專業教學標準相關檔案
（徵求意見稿）
中等職業學校***專業教學標準框架
中等職業學校***專業***課程標準框架
中等職業學校***專業教學標準框架說明
中等職業學校***專業***課程標準框架說明
專業教學標準調研方案及要求
專業教學標準制訂工作名詞術語
中等職業學校***專業教學標準
框架一、專業名稱（***碼）
根據《中等職業學校專業目錄（2023年修訂）》填寫。如：設施農業生產技術（010100）。
二、入學要求
滿足專業學習的條件。如：初中畢業生或具有同等學力者。
三、基本學制
根據《中等職業學校專業目錄（2 01 0年修訂）》規定的學制填寫，如：3年。
四、培養目標
本專業主要面向××××等單位，培養具有良好的職業素養，身心健康；掌握××××專業必要的文化基礎知識、專業知識和職業技能，從事××××等工作的高素質勞動者和技能型人才。
五、職業範圍
六、人才規格
本專業培養的人才應具有以下職業素養（文化素養和職業道德）、專業知識和職業技能。
（一）職業素養
1．2．
……（二）專業知識和職業技能
1．2．
……專業（技能）方向1
11．12．
……專業（技能）方向2
11．12．
……七、主要接續專業
高職：××××專業
本科：××××專業
八、課程結構
本專業的課程設定分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。
公共基礎課包括德育課，語文、數學、外語（英語等）、計算機應用基礎課，體育與健康課，藝術（或**、美術），以及其他自然科學和人文科學類公共課程。
專業技能課程包括專業核心課程、專業（技能）方向課程，實習實訓是專業技能課程教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。
九、課程設定
（一）公共基礎課程
（二）專業技能課程
十、教學時間安排
（一）基本要求
1．教學時間安排針對三年制中等職業學校，學校可結合實際情況參照執行。每學年為5 2周，其中教學時間4 0周（含複習考試），假期1 2周。周學時一般為2 8。
頂崗實習一般按每週30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數約為3000 - 3300。
學校可根據實際情況自行確定課程開設順序和周課時安排。
2．實行學分制的學校，一般16-18學時為1個學分，三年制總學分不得少於1 7 0。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1週為1學分，共5學分。
3．公共基礎課中的德育課，語文、數學、英語、計算機應用基礎課，體育與健康課，藝術（或**、美術）課為必修課。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎課列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業課程之中。學校還可根據需要，開設關於安全教育、節能減排、環境保護、人口資源、現代科學技術、管理等方面的選修課程或專題講座（活動）。
公共基礎課程學時一般佔總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。允許不同地區、不同學校、不同專業根據人才培養的實際需要在規定的範圍內適當調整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。
4．專業核心課程為必修課，專業（技能）方向課程包括本專業（技能）方向的必修課和用於專業拓展的選修課。
專業技能課程學時一般佔總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。要認真落實《中等職業學校學生實習管理辦法》的規定和要求，在確保學生實習總量的前提下，學校可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。
5．對文化基礎或職業技能要求較高的專業，可根據需要對課時比例作適當的調整。課程設定中的選修課教學時數，佔總學時的比例應不少於10%。
（二）教學安排建議
十一、教學實施
（一）教學策略
公共基礎課程教學要符合教育部有關教育教學基本要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，調動學生學習積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。
專業技能課程教學，按照相應職業崗位（群）的能力要求，強調理論實踐一體化，突出「做中學、做中教」的職教特色，建議採用專案教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學等方法，創新課堂教學。
（二）教學管理
教學管理要更新觀念，改變傳統的教學管理方式。教學管理要有一定的規範性和靈活性，合理調配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創造條件；要加強對教學過程的質量監控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提公升，保證教學質量。
十二、教學評價
對學生的學業考評應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，即教師的評價、學生的相互評價與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。過程性評價，應從情感態度、崗位能力、職業行為等多方面對學生在整個學習過程中的表現進行綜合測評；結果性評價是從學生知識點的掌握、技能的熟練程度、完成任務的質量等方面進行評價。
十三、實訓實習環境
實訓實習環境要具有真實性或**性，具備工作、教研、實訓及展示等多項功能，根據××××專業核心課程，配備校內實訓實習室和校外實訓基地。
按照專業培養目標和教學要求配備實訓實習室和設施裝置，根據各地經濟發展和職業教育的不平衡，將校內實訓實習室建設標準分為基本和示範兩個等級。基本標準是開設本專業所必須具備的最低條件；示範標準是省級及以上示範專業所必須達到的標準，實訓實習室內設施裝置配備充足、先進。
十四、專業師資
專業核心課程的任課教師應為××××專業或相關專業本科以上學歷，並具有中等職業學校教師資格證書、專業資格證書及中級以上專業技術職務所要求的業務能力；具備「雙師」素質及良好的師德；具有工作實踐經驗，熟悉企業工作流程；對專業課程有較為全面的了解，具備行動導向的教學設計和實施能力。師資隊伍規模適當、結構合理，適當外聘企業在職人員擔任專業實踐課程。
十五、其他說明
附錄1：工作崗位任務與職業能力分析
附錄2：術語界定
專業教學標準通用術語（如：技能、知識、職業素養）
本專業教學術語
中等職業學校***專業***課程標準
框架一、課程性質與任務
本課程是中等職業學校×××專業的一門×××課程。其任務是：
二、課時
××課時。
三、學分
××學分。
四、課程目標
1．2．
……五、課程內容及要求
六、教學實施
根據本專業課程實施的實際要求，提出教學策略、教材編寫和教學資源開發與利用的建議等。
（一）教學策略
要體現本課程在教學方法設計、教學手段選擇、教學組織創新上的特殊性。
（二）教材編寫
依據本課程標準和教學策略編制教材，充分體現理論實踐一體化教學和 「做中學、做中教」的職業教育教學特色。
（三）資源開發與利用
包括教輔資料、教學手冊、網路資源、教學課件、**軟體的開發與利用等。
七、考核與評價
1．考核與評價要堅持結果評價和過程評價相結合，定量評價和定性評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，使考核與評價有利於激發學生的學習熱情，促進學生的發展。
2．要積極引入行業企業生產過程中的考核、管理辦法。
3．考核與評價要根據本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關注學生多知識的理解技能的掌握和能力的提高，還要重視規範操作、安全文明生產等職業素質的形成，以及節約能源、節省原材料與愛護生產裝置，保護環境等意識與觀念的樹立。
八、其他說明
中等職業學校***專業教學標準
框架說明
一、專業名稱（***碼）
參見《中等職業學校專業目錄（2023年修訂）》的專業名稱和**，不得任意新增、修改。
二、入學要求
根據教育部關於制訂中等職業學校教學計畫的原則意見【教職成[2009]2號】檔案要求：全日制中等職業學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者，基本學制以3年為主。
三、基本學制
參見《中等職業學校專業目錄（2 01 0年修訂）》規定的學制填寫。對於學制3—4年的專業，本次只編制3年制標準。
四、培養目標
根據教育部關於制訂中等職業學校教學計畫的原則意見【教職成[2009]2號】檔案要求：中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。
各專業的教學計畫應按照培養目標的總體耍求，進一步明確本專業的具體培養目標。
五、職業範圍
概述本專業針對的崗位群，並參照《中等職業學校專業目錄（2023年修訂）》，列舉「對應職業（崗位）」和「職業資格證書舉例」，有具體對應專業（技能）方向的，分別列舉。
六、人才規格
參照《中等職業學校專業目錄（2 01 0年修訂）》中「職業能力要求」及國家、行業職業標準，描述本專業畢業生應具備的「職業素養」（4—8條）、「專業知識和職業技能」（15—25條）。
中等職業學校專業教學標準編寫框架
一 專業名稱 碼 二 入學要求 初中畢業生或具有同等學力者。三 基本學制 3年。四 培養目標 本專業主要面向 等行業企業，從事 等工作的 的高素質勞動者和技能型人才。五 職業範圍 六 人才規格 本專業畢業生應具有以下職業素養 職業道德和產業文化素養 專業知識和技能 一 職業素養 1.2.二 專業知識...
中等職業學校教師專業標準
二 基本內容 三 實施要求 一 各級教育行政部門要將 專業標準 作為中等職業學校教師隊伍建設的基本依據。根據中等職業學校教育改革發展的需要，充分發揮 專業標準 的引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高教師培養培訓質量。制定中等職業學校教師准入標準，嚴把教師入口關 制定中...
《中等職業學校教師專業標準》試題
中等職業學校教師專業標準 解讀競賽試題 姓名成績 一 填空題 每空1分，共30分 1是引領中等職業學校教師專業發展的基本準則。2 中等職業學校教師專業標準 試行 的基本理念是 和3 中等職業學校教師專業標準 試行 基本內容包括的維度有 和4 學情分析是 專業標準 中基本理念的重要體現。5 職業學校教...