［摘要］ 隨著國家擴大中等職業教育的規模，中等職業教育在社會中發揮著越來越重要的作用。形勢的發展，要求中職學生不僅要掌握必要的專業知識和熟練的職業技能，還要具有基本的科學文化素養與繼續學習的能力。數學是各學科的基礎，數學教育對培養學生的思維和解決問題的實踐能力具有十分重要的作用。
本文通過數學教育現狀、改革、創新等三方面對中等職業學校的數學教育進行簡單的分析。
［關鍵詞］ 中等職業學校；數學教育；
中圖分類號：g623.5 文獻標識碼： a 文章編號：
中等職業學校數學教育現狀
進入中等職業學校學習的學生數學基礎大多薄弱，學習習慣也不好，他們大多害怕數學，認為只要學習一項技能就可以出去就業，卻並沒認識到數學的必要性和重要性。在實際教學中，教師面對數學基礎不好又不願意學習數學的學生，有的隨意降低教學要求，以求大家滿意，結果學生幾乎學不到什麼；有的過分強調數學的學科體系和知識灌輸，希望將所有老師認為有用的數學知識都教給學生，認為學生學習的數學知識越多越好，結果是學生並不領情，教學效果依然不好；還有許多教師在上課時根本不管學生是否聽課是否能接受，只在做乙個人的演講，這樣的結果就可想而知了。絕大多數學生在中職學校裡掌握不了在初中就學不好的數學，因而更加討厭數學。
中等職業學校數學教育改革
1.中等職校數學教育的物件已經改變
隨著高等教育由精英教育轉向大眾教育,普通高中必然隨之公升溫,中等職業學校生源的文化基礎將進一步下降。如果說普通高中主要是為高等學校培養智慧型人才打基礎,那麼中等職業教育就是培養技能型人才的大眾教育。兩類教育的培養目標不同,就應該採用兩套不同的教學體系。
數學是中等職業學校專業課程的基礎和應用工具，是掌握技能知識的關鍵，由於涉及行業眾多，不能完全照搬普高的課程。傳統的職業學校數學教學模式受普通高中數學教學模式影響很大，重視基礎知識教學、基本技能訓練和數學計算、推理和空間想象能力的培養，而不重視對學生實踐能力的培養和實際操作的訓練，致使學生應用數學的意識和能力不強。職業學校的學生應該更重視數學學習與現實生活和工作的聯絡，要求他們把實際問題抽象成數學問題，把所學的數學知識應用到實際問題中去。
對於職業學校的學生，就要從他們的實際需求出發，選擇適合他們的內容。在數學教學中應該打破傳統的數學學科強調知識完整性、系統性和全面性的框架，在大綱框架下對傳統教材進行大膽刪減、修補、重組，使教學內容與學生的實際相適應，為學生專業學習提供有效的幫助，為將來的生活和工作做好準。選擇教學內容，要注意在教學中滲透學科思想，培養學生學習新知識的能力，以滿足將來不斷發展的要求。
中等職業學校說課稿
五 說學法.我們常說 現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人 因而，我在教學過程中特別注意學法的指導。讓學生從機械的 學答 向 學問 轉變，從 學會 向 會學 轉變，成為學習的真正主人。這藉口在指導學生學習方法和培養學生能力方面主要採取以下方法 分析歸納法 自主 法 總結反思法。最後我具...
中等職業學校數學教學大綱
數學是研究空間形式和數量關係的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是 使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識 掌握職業技能 繼續學習和終身發展奠定基礎。1.在九年義務教育基礎上，使學生進一步學...
中等職業學校數學教學大綱
一 課程性質與任務 數學是研究空間形式和數量關係的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是 使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識 掌握職業技能 繼續學習和終身發展奠定基礎。二 課程教學目標 1...