詞彙是語言的三大要素之一，是語言的建築材料，如何教學生掌握一定數量的詞彙，是初中英語教學的重要任務之一。本文就初中英語詞彙教學的藝術談談具體教法。
一、利用字母和字母組合的讀音規則，掌握單詞的拼寫形式。在詞彙教學中，要注意音和形的統一與結合，使學生把一定的音同可能對應的形聯絡起來，又把一定的形同可能對應的一定的音聯絡起來，通過反覆練習在大腦中建立起來一類一類詞的音、形模式聯絡，如讓學生把長母音[i：]和she，see，sea，piece等單詞中的母音字母及母音字母組合的形聯絡起來。
二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景，在具體情景中教學單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養學生靈活運用單詞的能力，學會在交際中使用單詞。
三、教新詞的藝術。
一）介紹新詞彙（讓學生先不看書，看教師示範表演。）
1.翻譯法。把單詞寫在黑板上，然後譯成漢語介紹給學生，這樣教單詞既快又簡便，適合初中
一、二年級學生。
2.直觀法。
1）利用實物介紹新詞彙。如：look，this is a watch.（用手指著手錶）
2）利用**或簡筆畫介紹詞彙.上課前準備好所需的**，畫簡筆畫要快，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義。
3）用模擬、示範動作或面部表情介紹詞彙。
總之，用直觀法教詞彙，生動活潑、快而有效，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象，不易忘記。
3.用舉例的方法介紹詞彙。如：
教lazy 這個詞時，就可以說：all of you study hard，but xiao ming doesn』t study hard. he is very gets up late and then does nothing all day.
he is not a good student.這樣通過乙個例子使學生既練習句子，又清楚、準確地領會了單詞lazy的意思及其怎樣靈活運用。
如何搞好初中英語詞彙教學
詞彙是語言的最小意義單位，就像磚頭是建築物的最小組成單位一樣。人類思維活動和思想交流首先是依靠詞彙進行的。不熟練掌握詞彙，就不能掌握語言。wilkins 1972 說過，沒有語法，表達甚微 沒有詞彙，表達為零。詞彙學家 mccarthy 1990 說得更乾脆，乙個學生學習第二種語言，其語法無論學得多...
如何有效進行英語詞彙教學
內蒙古烏蘭察布市化德縣職業中學 呼鳳仙 摘要 眾所周知，要學會一種語言，詞彙是關鍵，詞彙是語言的三要素 語音 詞彙 語法 之一，是語言大廈的基石。英語詞彙是學習英語 的基礎，一定的詞彙量是聽 說 讀 寫等語言實踐活動的基礎，掌握一定數量的詞彙有助於提高口語表達能力，是提高英語聽力 閱讀和寫作的基礎。...
英語詞彙教學反思
英語詞彙量大，其中七年級上冊有詞彙700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個。詞彙量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求。那麼我們該採取什麼方式來教學單詞？實踐證明，傳統教學中，講解和機械操練掌握詞彙...