教學方法是教師為達到教學目標、完成教學任務所採取的方式和手段，而創新教育在迎接知識經濟的挑戰、反思傳統教育存在的問題的背景下被賦予了新的內容；創新教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的核心和靈魂；它以培養學生的創新意識、創新思維能力、創新個性為主要目標。教師在課堂教學中只有採用科學的、合理的教學方法，才能實現上述目標。我覺得落實新的語文課程標準，實施創新教育，體現新的教學方法主要應努力做到以下五點：
一、教師要努力提高自身基本素質，更新教學觀念與角色轉變相結合
21世紀是乙個知識和資訊**的時代。我們的教育事業將面臨著一場嚴峻的考驗。網際網路成為人們獲得資訊與知識的主要途徑。
顯而易見，傳統的教育教學方式已經不能適應網路時代的要求，那麼要想使課程改革順利進行，達到預期的目標，需要一些基本條件做保證，其中最主要的乙個條件是教師的高素質。
課程改革主要是思想理念和教材教法的改革。有了好的教材以後，就要精心地鑽研教材，採用先進的教學方法，尤其是要通過更新教育教學思想，建立教育教學的新理念，使得我們的教育質量盡可能地提高。走進新課程，教師的角色將由傳授者轉化為促導者，由管理者轉化為引導者，由獨奏者轉向伴奏者，由居高臨下轉向「平等的首席」。
教師要指導學生開展研究性、**性學習，創設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗。教學策略也將由重知識傳授向重學生發展轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。
而對於一位語文教師來說，應具備以下方面的基本素質： 首先，要對課程改革充滿期待，傾注熱情。現今，教師要抓住機遇，迎接挑戰，執著地研究，不斷地實踐，立志在為課程改革作出貢獻的同時，把自己鍛造成新世紀的優秀的語文教師。
其次，要更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念應準確理解，並在教育、教學實踐中全面體現。第一，要求教師要重新認識語文教學資源，要有開發語文教育資源的意識，有整合包括教科書在內的語文教育資源的能力。教師不是照本宣科的教書匠，而應當是語文課程資源的開發者，語文課程的建設者。
第二，要求教師重新認識語文教學模式。教師絕對應當是學生學習的夥伴，要與學生「親密接觸」，甚至融入學生的學習之中。這樣，你才有資格做學習過程的指導者、引導者、輔導者。
再次，要不斷提高自身素質，真正做到活到老，教到老，學到老。俗話說「給學生一杯水，自己要有一桶水」。今天，已不是一支粉筆，一張嘴的時代了，資訊時代的快節奏向我們提出了更高的要求。
語文教師要不斷提高政治和業務的理論修養，不僅要跟上時代的步伐，而且要有與時俱進、創一流業績的不懈追求，永操教育者的青春。要不斷提高專業水平：廣泛涉獵以求「博」，學習業務以求「專」，加強教研以求「精」，科研開路以求「新」。
還要向我們的教育物件學習，以求師生共進，教學相長。
語文教學「小創新」方法例談
作者 湛金松 速讀 下旬 2014年第02期 在語文教學中，如何使舊的方法變新 死 的方法變活，從而提高語文教學的效率呢？下面結合教學中的例項，談點創新的小方法。一 變換角度法 一堂課乃至乙個小的教學環節設計，應該是富有創意的。創意就是要超出一般，有個性，有新穎獨到之處。要做到這一點，教師就要從根本...
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