眾所周知，中等職業學校招的學生是最後一批錄取的，甚至有很多未參加中考的學生也進入中等職業學校來學習，這就決定了中等職業學校的學生入學起點低、基礎差。特別是數學這門學科，學生基礎特差。面對這樣的學生，作為教師，自然會考慮怎麼樣來搞好中等職業學校的數學教學。
我認為，中等職業學校數學教學不僅僅是背背公式，套套題型，而應該是一種方法的教學和過程的教學，在教學中要注重教方法和聯絡實際，為學生走出校門做好準備。下面，談幾點我個人的認識。
一、對數學教學地位、作用的再認識
對一門學科的認識，決定了領導、教師、學生如何對待這門課，也決定了教師應該如何教好這門課，因此我們首先要對數學教學的地位和作用進行再認識。所謂再認識，是因為在過去很長一段時間裡，由於中等職業學校的學生基礎比較差，文化課的比重相對較小，人們有這樣乙個共識：只要搞懂課本中的基本公式、運算和例題，記得住、會套用就可以了，而且還有乙個「理論根據」：
我們培養的是普通勞動者，而普通勞動者只要在自己的專業方面懂得理論，會操作就是合格的學生了。這樣，文化課隨時會被沖掉，教師只能壓縮教學內容，給學生以公式，讓學生死記硬背。
二、增強科研意識
伴隨著普高的擴招，中等職業學校生源的質量也越來越差，而我們不能因為生源質量差就降低教學質量，相反的更要努力提高教學質量。我們要為社會輸送合格的人才，更要為學生的「可持續發展」做準備，這些都決定了我們要不斷地提高教學質量和效率。
提高教學質量的關鍵是教師，出路在科研。面對新的情況和現實，教師不能只靠拼體力、時間來達到分數的一點點提高，而應站在更高的角度考慮教學。教師有了科研意識，就可以站在科學的高度去審視自己的教學工作，使教學工作成為一種有目的、有計畫、有科學方法的研究過程，通過科研可以使朦朧變得清晰，使盲目變得自覺。
我們要吸收心理學、教育學、思維科學等學科的最新成果，使之轉化為自己的實際教學能力，促進課堂教學的科學化程序。要注重學生運算能力、分析問題能力、解決問題能力的培養，為學生今後的學習和走入社會打下思維方式的基礎。
中等職業學校數學教學大綱
數學是研究空間形式和數量關係的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是 使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識 掌握職業技能 繼續學習和終身發展奠定基礎。1.在九年義務教育基礎上，使學生進一步學...
中等職業學校數學教學大綱
一 課程性質與任務 數學是研究空間形式和數量關係的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是 使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識 掌握職業技能 繼續學習和終身發展奠定基礎。二 課程教學目標 1...
中等職業學校數學教學大綱
附件2 數學是研究空間形式和數量關係的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是 使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識 掌握職業技能 繼續學習和終身發展奠定基礎。1.在九年義務教育基礎上，使學生...