新修訂的《語文課程標準》在教學建議中提到：「第
一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。」從中可見國家對小學生書寫質量的重視。那麼，作為一名語文老師，該如何落實寫字教學目標，提高寫字質量呢？
下面，我就結合自己多年的教學實踐談談我的做法。
首先，引導學生仔細觀察字形。
在教學生字時，首先要嚴格要求學生仔細觀察字的筆畫和結構，清晰地感知字形；通過分析、比較，準確地認知字形；注意字形特點及形近字的細微區別，牢固地記憶字形。 如我在教學《我要的是葫蘆》一課的生字時，在學生能準確讀準字音後，我提出：「請同學們仔細觀察這八個字，你認為在書寫時有什麼需要提醒大家注意的地方？
」學生帶著問題去觀察生字，能更快更容易的發現這些生字在田字格里的布局、間架結構，哪些生字有共同點，哪些生字容易寫錯，這樣在練習書寫前，學生的腦海中對要寫的生字就已經有了更加直觀整體的印象。
其次，老師一定要注重範寫。
當學生記清字形後，老師要針對寫的字進行範寫，強化指導，給學生乙個標準和要求，同時還要鼓勵學生用心觀察，注重範寫時的筆順、間架結構，為後面的仿寫打下基礎。這就對老師的課前準備提出了更高的要求，也就是說老師在課前一定要對要寫的生字進行認真分析和練寫，這樣在課堂上才能給學生起到真正的示範作用。
如，我在教學《我要的是葫蘆》一課生字時，對筆畫比較多、學生難掌握的「怪」和「慢」字在黑板上進行了範寫，其中重點強調了「忄」在書寫時的筆順，並領著學生進行書空，事實證明，學生對這兩個字尤其是對「忄」的筆順印象深刻，在日常的書寫過程中也基本沒有出錯。
其三、加強對學生仿寫的指導
當學生觀察完老師的範寫後，心中對要寫的生字已經有了明確的印象。但「光看不練假把式」，學生還應在老師的指導下進行仿寫。在仿寫時，老師應該明確仿寫要求：
集中注意力，看準田字格，不隨便下筆，一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。同時，千萬不要忘了隨時糾正學生的寫字姿勢，讓學生養成良好的書寫習慣。
第四，及**價
課堂上的及**價是很重要的，鼓勵性的評價能讓學生增加自信，激發其練字的興趣，對於多數學生存在的問題，在評價時及時糾正，也能幫助學生更牢固地掌握生字。如，我們可以將書寫優秀的孩子的作業通過展示台在全班展示，給孩子們樹立榜樣；可以鼓勵孩子將寫好的字製成漂亮的卡片，貼到黑板上進行全班評比，選出「小小書法家」……評價的方法是多種多樣的，我們應以鼓勵評價為主，採取多種方式激發學生的寫字興趣。
最後，還要和各科老師、學生家長攜起手來，齊抓共管，力求讓學生寫字達到寫對、寫好、寫快的目的。
總之，寫字的過程是體會和認識民族文化的過程，在這個過程中能增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解。寫字不僅僅是讓學生掌握一種技能，掌握一種交際工具，更主要的是孩子們在書寫漢字的過程當中能感受到漢字的形體美。我們語文老師應重視起寫字教學，要在寫字過程中陶冶學生的性情，培養學生的審美能力。
如何提高寫字質量寫字教學
三 正確評價，及時鼓勵，增強信心。老百姓常說，好孩子是誇出來的。一位教育家說過 教師的工作不在於教授，而在於激勵，喚醒和鼓舞。教師運用科學的評價方法對學生的作業進行講評，能使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。努力尋找學生的閃光點，哪怕是乙個字寫得好，或者乙個偏旁甚至就乙個點寫得好...
如何提高寫字教學的有效性
儋州市那大中心學校王聖伍 書法是一門藝術，能陶冶人的情操。寫字在一定程度上不僅反映乙個人的語文水平，而且從乙個側面反映乙個人的文化修養 寫字不僅有利於鞏固識字，也有利於培養集中注意力 做事耐心細緻的習慣和審美能力。我們老師應該高度重視寫字教學。下面，我想就自己的切身體會談談幾點看法。1 規範姿勢，時...
如何提高寫字教學的有效性
附小教研片 坑園中心小學鄭娟 書法是一門藝術，能陶冶人的情操。學習寫字不僅能培養學生的寫字能力，更重要的是能提高學生的基本文化素質，從小養成勤勤懇懇練字，規規矩矩做人的良好習慣。那麼，如何來切實提高寫字質量，優化寫字教學，幫這些剛剛入學的孩子畫出最肯定 最優美的線條呢？下面，我想就自己的切身體會談談...