寫字是一項極其重要的語文基本功，特別對低年級的小學生來說更加要。加強寫字訓練不但能提高學生的識字質量，同時還能培養學生一絲不苟、持之以恆等良好習慣。作為小學語文教師，在指導學生認真寫字中，我從以下幾點入手提高小學生的寫字質量：
一、注重激發寫字的興趣 「愛好是成功的一半。
」如果練字無趣，勉強應付，非但難以達到練字的目的，反而會成為學生生理與心理上的一種負擔。在教學過程中，可從這幾個方面入手：
1．故事激趣。古今書法家有許多練字的軼事趣聞，如「王羲之練字」，「張芝臨池，」「歐陽詢夜宿觀碑」，「衛夫人學書法」等等。這些故事是寫字教學的「調味品」，是勃發學生寫字的「興奮劑」。
在寫字教學的過程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對學生能起到勵志激趣的作用。
2．欣賞激趣。一幅好的書法作品給人以美感。教學教程中，我適時地組織學生欣賞書法藝術，讓學生評頭論足，不僅培養其審美情趣，提高欣賞能力，而且在學生的心理上產生一種「見賢思齊」的強烈的練字慾望；對於那些自己的「作品」被大家欣賞的學生來說，更是一種莫大的榮譽和激勵，其練習興趣則不言而喻了。
二、注重培養正確的姿勢
寫字應當講究姿勢。用正確的寫字姿勢寫，至少有兩個好處，一是有利於寫好字，二是有利於學生生理機能發展的要求。反之，不僅有礙寫字水平的長進，而且直接影響身體健康，良好的寫字習慣是寫好字重要的一環，良好的寫字習慣的形成靠嚴格的訓練。
1．引導學生正確執筆。正確執筆是學寫字的第一步，這第一步必須走好。我們平時教育學生寫硬筆字的姿勢有三個「一」的口訣，即寫字時眼睛與紙面保持「一尺」距離，胸膛與桌子保持「一拳」距離，手指握在筆桿距筆尖上方「一寸」的地方。
2．引導學生坐姿端正。如果身體坐端正，寫字漂亮，又有利與身心健康。所以，我經常引導學生堅持要求有正確的寫字姿勢。
但在教學中，我發現有多數學生寫字姿勢不正確。面對這種情況，我作好示範，分步講解，指定學生演示，讓大家模仿。
3．養成良好的運筆習慣。
良好的運筆習慣有利於學生把字寫好。如我指導學生寫「人」字，一邊示範一邊作重點講解：「撇在上，捺在下，兩者都要向兩邊舒展」 三、加強練習，提高質量
寫字需要扎扎實實、毫不鬆懈的堅持，需要有乙個較長時間的嚴格訓練。小學生練字，教師應以掌握書寫要領、寫好為原則，要指導學生靜下心來，慢慢練習。
（1）讀寫結合。學生在書寫的過程中不可能做到一步到位，往往對范字的書寫規則把握不夠準確，形成「夾生」現象，導致在練寫時走形、變味。因而，教師要指導學生養成看格仔寫字，意在筆先，寫乙個對照乙個的習慣；做到眼「讀」越熟、手寫越暢，不斷對照，自查自糾，逐步把字帖中范字寫的筆畫走勢、筆鋒取向等，內化為自身的經驗，才能合學生練字不斷進步。
（2）加強訓練。教師要激趣、鼓勵、啟發、誘導學生，讓他們有趣地學，有意識地練。具體做到，學會使用好練字的順序，先用「田」字格幫助掌握字的重心，安排好字的筆畫結構，再用方格把握住字的與方格相契合的中心點和中心線，注意大小相似各個部件勻稱，正確端正，最後在橫線格上練習，注意下沿緊貼橫線上不留有空隙，字與字之間要有適當的距離，力求行款整齊。
合理進行練習操作的順序：先是在勾好的字廓上填寫；再是在描好的結構線條上書寫；接著是在空格上仿寫。總之，通過學生內化的表象，借助描紅拐棍，外化到具體作業之中，讓學生漸漸地走入字型軌道。
（3）賞點結合。在學生練字過程中，教師「因材施教」地指導是最有效、最具有說服力的，因而教師應持「下馬觀花」的態度來到學生身邊觀察，以學生的眼光去欣賞他們的成功，輕輕的一句「你這個字寫得多好啊」或「這個字的偏旁寫得和老師一樣啦」都可以給學生巨大的成功感和喜悅，使之信心百倍；同時，應用老師的眼光去分析學生的不足，但切不可做差生的行刑者（一句「這還叫字啊」足可使學生灰心喪氣），而應幫助學生分析其失敗的原因，進行「對症下藥」的指導，可以示範給學生看，也可以手把手地教學生寫，使之及進糾正。這樣的「賞點」結合還可以及時收到教學效果的反饋。
四、重視教師示範與作業批改
小學生具有極強的模仿能力，在他們幼小的心靈裡，始終認為老師是最偉大的。因此我自己積極參與書法學習活動，不斷提高自己的書法水平，寫出一手漂亮字，為學生提供最直接的示範。這樣，對學生起到言傳身教的作用，自己也能得心應手地指導學生練好字。
每當遇到難寫的字，我總要引導孩子仔細觀察，注意筆畫的長短、粗細和結構的疏密、緊湊，然後讓一位學生當小老師試著按筆順說出來，其他學生跟著老師按順序書空。最後，學生自己獨立觀察，獨立書寫。
每當學生把認真練好的寫字本上交時，如果自己認為字寫得又好又快，學生可以自評打星。老師批改時，總是把學生作業本上的字仔細觀察了一翻，發現特別好的用紅筆圈起來。一周之內，看誰得的紅圈圈最多，誰就會受到同學老師的表揚，成為班上的寫字小能手。
五、引導良好的寫字習慣
要想提高書寫能力，前提是勤學苦練。
1．要經常練，仔細練。在課堂教學過程中，教師必須留給學生練寫的時間，特別是低年級語文課教學，力爭每節課都留有充足的時間讓學生練習寫字。一、二年級是起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，一橫，一豎，一撇、一捺都要筆筆指導到位。
隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上乙個筆畫的間距，其長短如何，每一筆在田字格的哪個部位落筆，哪個部位收筆，在橫中線（或豎中線）的哪個地方。整個字的結構特點，及各部分的比例，都詳細講解後，學生再進行練習，效果就會不一樣。
2．要天天練。每天要安排幾十分鐘來練字，在教師的指導下練習。只要教師肯花時間來讓學生練習，每次有重點地講解幾個字，引導仔細看與練，養成了認真書寫的習慣，那以後就輕鬆了。
3．重視應用，不為練字而練字。要求學生，將寫字教學中練就的技能運用到日常書寫中，運用到各科作業中，把每一次書寫都當作練字來對待，真正做到「提筆就是練字時」，時時處處鍛鍊寫字能力，在實際應用中提高速度。
實踐證明，只要我們在寫字教學講究指導方法，細化要求，進行科學的訓練，大部分學生的字寫得又快又好！日積月累，學生們已經漸漸地愛上書法。現在，每當有人誇獎他們寫字寫得好，他們更是熱情高漲，寫得更認真了，信心也更足了。
練字使學生受益非淺。大部分同學寫的字越來越漂亮，越來越工整，逐漸改掉做事馬虎的習慣，逐漸養成了做事認真、刻苦的好習慣！
總之，在寫字教學過程中，只要注重激發學生的興趣，進行科學指導。紮實訓練，定能讓每個學生寫出一手端端正正的好字。
如何提高小學生寫字能力
作者 李青 教育教學論壇 2013年第35期 摘要 如何有效激發小學生的寫字興趣，一直是困擾語文教師的大問題。本文介紹了培養學生寫字習慣，促進書寫能力提高的途徑。關鍵詞 小學生 基本功 漢字 書寫 中圖分類號 g623.2 文獻標誌碼 a 文章編號 1674 9324 2013 35 0098 02...
如何提高小學生寫字能力的探索
如何提高小學寫字能力的探索 課題計畫 銅礦二小程丹鳳 一 指導思想 以課程改革為中心，樹立新的教育理念，強化全校教師建立特色學校意識，提高教師寫字水平，培養學生漢字書寫技能和審美情趣。本學期從寫字基本功抓起 從教師寫字技能的培養做起，以學生寫字能力的培養與提高為核心，以寫字教學指導為手段，以課題研究...
怎樣提高小學生寫字水平
我們中華民族擁有五千年光輝燦爛的文明史，書法藝術源遠流長鍛造了華夏子孫特有的魅力。方方正正的漢字是我們祖先智慧型的結晶已深入到我們每乙個中國人的血液之中。為了教育孩子們傳承漢字文化和漢字書寫文化，語文老師要在教育教學中對學生進行寫字教育，是初等教育的基本任務，也是提高學生素質的必須要求，這更是新課程...