教育部指出，各中小學校在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，仍要高度重視和加強寫字教學，要把寫字納入課程表。寫字教學可以陶冶學生的情感，培養審美能力，增進學識修養，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。
加強寫字教學，培養學生良好的寫字習慣是所有教師的共同任務。教師應在教學中明確學生對寫字的要求，各科作業都應要求書寫規範。要把學生的寫字習慣、基本的寫字技能作為評價教師教學水平的乙個方面。
寫字是一項重要的語文基本功，是語文教學的一項重要任務。它和識字的關係非常密切，是鞏固識字的重要手段。學生掌握學過的字，又能寫得端正、整潔、行款整齊、有一定的速度，而且對他們今後的學習和工作也是大有裨益的。
書法是我國的傳統藝術。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚情操，培養審美觀念和一絲不苟、愛好整潔等良好習慣，有益於提高他們的文化素養。因此，一定要重視和加強寫字教學。
準確把握寫字的學習目標，對於改進寫字教學，對於提高學生的寫字能力，乃至提高學生的語文素養，都有重要的意義。
一、寫字教學的要求
培養識字寫字能力是語文課程的基本理念之一，新課程標準中關於提高這一素養的階段目標是：第一學段（1~2年級）在掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎上，能按筆畫順序規則用硬筆寫字，注意間架結構（「知識與能力」的目標）。初步感受漢字的形體美（「情感、態度」的目標）。
第二學段（3~4年級）能使用硬筆熟練地寫正楷字，做到規範、端正、整潔（側重於寫字習慣的目標）。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學段（5~6年級）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度（「知識與能力」的目標）。
能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美（側重於「過程與方法」的目標）。
規範。就是寫得對。要求字形規範，按照筆順規則寫字，不增減筆畫，字的形狀和部件的位置不變。這是最基本的要求。
端正。就是寫得好。要在寫得正確的基礎上，把字寫得筆畫工整，結構勻稱，間架適度，字跡清楚；一行字、幾行字要寫得行款整齊。
整潔。指的是紙面平整、乾淨。
有一定的速度。指的是在規範、端正的基礎上，寫得比較熟練，能在規定的時間裡認真完成作業。這是較高的要求。
養成良好的寫字習慣。指的是認真地書寫態度，正確的執筆方法和寫字姿勢，愛護並正確使用文具、注意衛生等良好的習慣。
二、一節寫字課的教學過程
一節寫字課的教學過程一般是，「指導——示範——練寫——批改——講評」。
三、寫字教學的內容和方法
（一）鉛筆字的教學
1、教學生正確的寫字姿勢：坐的姿勢；執筆的方法。
2、教給學生運筆的方法
一般在起筆、轉折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其它尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：「橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有腳就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。
3、教學生學會使用田字格
採用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。
在學生進行書寫練習時，教師要把起筆的部位和筆畫名稱，以及每一筆在田字格中的位置，認真地教給學生，再通過臨寫生字，讓學生掌握在田字格中寫好字的要領。開始時，可以讓學生看一筆寫一筆，在逐步要求看乙個部件寫乙個部件，直到看乙個字寫乙個字。在學生有了一定鞋子能力後，要學生用方格寫字。
4、指導學生掌握漢字的筆順規則和間架結構
學生初學寫字時，教師每教乙個字，可以先讓學生書空，掌握了正確的筆順後再練習寫字。在低年級寫字教學中，遇到筆順容易寫錯的字，教師必須加以指導。
有的學生寫的字筆畫不錯，但是東倒西歪，鬆散無力，其主要原因是這些字在田字格中的位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒有搭配好。因此，在寫字教學中，要十分重視間架結構的教學。要指導學生認真觀察田字格中每個字的結構和每個部件所佔位置的大小。
（二）鋼筆字的教學
小學生從三年級開始練習寫鋼筆字。在鉛筆字教學部分講的知識、要求和方法，對指導學生寫鋼筆字也是適用的。
1、教給學生執筆和運筆的方法
學生開始練寫鋼筆字時，教師可簡單介紹鋼筆的構造和筆尖的效能，讓學生了解鋼筆的特點；要教給學生正確的執筆和使用、保管鋼筆的方法；要指導學生掌握筆尖的方向，不能側著寫或反過來寫，也不能像寫鉛筆字那樣，一邊寫一邊轉動筆桿。
鋼筆由於受筆尖的限制，只能寫較小的字。所以運筆只能靠手指和手腕的力量。在書寫時，用指力較多，而且要根據所寫筆畫的粗細長短來調整手腕的力度。
寫較細的筆畫時，手腕適當鬆弛一些，用力適當小一些。
指導學生用鋼筆寫字時，要通過示範、講解，使他們知道指力和腕力協調運用，寫字才能得心應手。鋼筆尖彈性小，它的運筆方法是頓、按、起、收。例如，寫書時，先將筆尖向下頓按，再行筆向下。
寫橫時，也要向右下頓按，再行筆向右，收筆時向右下稍頓，然後提起。但要注意不能頓得過分誇張。
2、適時提出書寫有一定的速度和行款整齊的要求
教師除了繼續要求學生寫字筆畫認真、筆順正確、間架結構合乎要求外，還要做到字的大小均勻，行款整齊，布局合理，使整頁紙的字寫得勻稱、自然、美觀。
3、嚴格要求，嚴格訓練
中、高年級學生寫字較多，容易出現寫字潦草、馬虎的現象。教師要教育學生嚴格要求自己，寫字之前一定要看好字形、筆畫、結構，以免寫錯。如果寫錯了字，一定不要亂塗，可在錯字上畫個小圈，重新寫乙個正確的字。
這樣可以使學生養成認真和一絲不苟的好習慣。
此外，要教育學生保管好自己的鋼筆，不寫字時一定要裝進筆帽，避免筆尖受損。
四、寫字教學應注意的問題
1、打好基礎，重視培養寫字的能力；
2、要做到識字與寫字相結合；
3、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教師要把培養正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對學生一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。
許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的，要耐心細緻地指導學生反覆練習。學生一旦養成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。
如何進行寫字教學
寫字是一項重要的語文基本功，對於提高學生的文化素質起著重要作用，因此必須從小打好寫字的基礎。教師從低年級開始就要嚴格要求 嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力。對於低年級的寫字教學，我認為可以從以下幾方面著手。一 榜樣示範，以身作則 教師具有示範性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響力。其身正，不...
如何進行寫字指導
規範 端正 整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，而隨著資訊科技的普及，越來越多的人使用電腦，而忘卻了如何寫好字，而這樣的一股浪潮也嚴重地衝擊了小學的寫字教學，是小學的寫字教學面臨了嚴峻的考驗以及巨大的挑戰。所以，在重視學生掌握計算機漢字輸入技...
如何進行小學語文的寫字課教學
搞好寫字教學不僅能使學生提高各科書面作業的質量，而且受到美的薰陶，為今後的工作 學習打下良好的基礎。下面結合我的教學實際及日常學習體會，就寫字課教學談幾點認識。一 認清形勢，提高自身素養 常言說 打鐵先要自身硬 教師的字應該是學生的活字帖，給學生乙個良好的啟蒙。尤其是小學生具有可塑性強，善於模仿的特...