在數學教學中，提高學生學習數學的興趣，是當前由應試教育向素質教育的轉軌，是全面提高教學質量和學生素質的需要。興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量，日本學者木村久一說：「天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。
楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：「成功的秘訣在於興趣。」可見興趣是學習的動力，成功的先導。
在教學中，當乙個學生對他所學的學科發生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種沉重的負擔，所以教師要從多方面來提高學生學習的興趣。
一、學以致用，結合生活實際，提高學生學習數學的興趣數學源於現實，寓於現實，用於現實，對任何知識的學習，前提是感到有用，才會有學的興趣。教學大綱也指出：「要使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練，形成應用數學的意識」。
教師若能從生活中抽象出數學問題，將實際問題和數學問題緊密聯絡起來，使學生確信生產生活離不開數學，便可進一步激發他們學習的興趣。例如學習了一次函式後，我給出了乙個這樣的題：某單位要外出旅遊，現有甲，乙兩家旅行社可選擇，甲旅行社說只需領隊買全票，其餘全部2/3票價優惠。
乙旅行社說：「我們全部半價。」試分析哪家旅行社更優惠。
還有存款，住宿等問題。這些應用性問題是學生身邊有的事，是學生見得著，摸得著的事，因此是最感興趣，思維也是最積極，最活躍的，從而增添了他們對學習數學的興趣。
二、創設情境教學，培養和提高學生學習興趣
營造和諧的情景是激發學生學習興趣、提高學習主動性的重要手段。教師在教學過程中，如果重視培養學生的情感，創造乙個充滿積極情感的教學環境，就能達到教學的最佳效果。為此，每節課教師都應以一種積極向上的精神面貌走進課堂，用生動有趣的語言，輕鬆愉快的笑容，適度得體的形體動作來營造課堂氣氛，把學生的心牢牢地固定在課堂上。
同時教師還應不斷地創設問題情境，激發學生潛在的求知慾，使之自覺地去思考，從而提高學習的主動性。此外，教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。
怎樣提高學生學習數學興趣
經過多年的教學發現，學生的學習興趣對數學成績的好壞以及數學思維能力的提高有著直接的影響.如果學生對學習產生了興趣，就會把學習看成是追求真理的迫切需要，就會積極主動，富有激情，所學的知識也掌握得快，記得牢.筆者根據自己近幾年的教學實踐的體會，談以下幾點看法.一 結合實際，誘發學生的學習興趣 數學知識的...
怎樣提高學生的學習興趣
三 增強趣味性，培養學生的學習興趣 托爾斯泰說過 成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。傳統的教學模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學生在下面聽，學生的地位消極被動，教學氛圍沉悶，久而久之，學生就會失去學習的興趣。因此，教師在教學中應當讓學生感到有趣和新奇，吸引學生的注意力。這就...
談如何培養學生學習數學興趣提高學習效率
所謂 激勵 就是激發鼓勵人的行為動機，使人做出努力行為，從而有效完成預定目標的過程，也就是調動人的積極性。把管理心理學中的激勵運用到初中數學教學，激勵學生學習，培養學生的學習興趣，從而提高學生學習效率。1.激勵調動學生的學習動機 在教學過程中，常常遇到這種情況 能力相當的學生會取得不同的成績，甚至能...