《提高學生學習數學的興趣》課題結題報告
一、研究的目的及意義
（一）課題的提出：
1、目前,應試教育引發的數學學習問題深深地困擾著教師及各年齡段的學生.由於過分注重公升學率合格率，使得學習數學已成為巨大的壓力，讓人望而生畏，再之，數學課枯燥無味，學起來困難——這一數學學科的特點，使得大部分學生學習數學無興趣。心理學家皮亞傑說：
「所有智力方面的工作都依賴於興趣。」興趣是人的特殊的心理機能，是人們發展智力索取知識，走向成功，進而達到理想境界的橋梁和紐帶。因此，我們決定從培養學生學習數學的興趣著手，來提高學生的數學成績。
2、《新課標》中明確指出：數學教學活動必須激發學生興趣,調動學生積極性,引發學生思考;要注重培養學生良好的學習習慣,掌握有效的學習方法.學生學習應當是乙個生動活潑的,主動地和富有個性的過程,除接受學習外,動手實踐,自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式,學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察,實驗,猜測,驗證,推理,計算,證明等活動過程.
教師教學應該以學生的認知發展水平和益友的經驗為基礎,面向全體學生,注重啟發式和因材施教,為學生提供充分的數學活動的機會.要處理好教師講授和學生自主學習的關係,通過有效的措施,啟發學生思考,引導學生自主探索,鼓勵學生合作交流,使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,得到必要的數學思維訓練,獲得廣泛的數學活動經驗。
（二）、研究的目的：
本課題的提出，其目的在於：通過對課堂教學中「提高學生學習興趣」的方法與過程的探索，構建符合素質教育要求的教育觀念體系，並以培養學生自主性、合作性、交流性學習品質為宗旨，以學生認識、情感、技能的協調發展為目標，以小組合作的形式進行思考、表達、討論、交流活動，使學生在合作中獲得感知，增長技能，體驗合作學習的愉悅，選擇有效途經，運用科學恰當的方法，探索小組合作學習中學生自主學習能力、合作技能、**能力的培養，提高課堂教學效率，提高教師與學生的綜合素質。具體表現在：
1）知識的構建與運用；
2）認知策略與學習策略的完善；
3）情感的豐富，細膩和純化；
4）態度和價值觀的形成、改變與完善；
5）合作技能的形成、熟練；
6）提高教師的綜合素質。
二、研究目標與研究內容
1、研究目標
（1）科學地分析提高學生學習興趣在當今課堂教學中適用性。
（2）更新教師教學觀念，在課堂教學中注重學生的學習狀況和參與的程度，改變一些教師頑固的傳統的教學方法，不願接受新的教學方式的思想保守觀念，積極地在教學實踐中不斷探索和嘗試新思想、新觀念。
（3）深入研究學生的學習興趣培養、人際交往能力形成、學習自尊心的養成的作用，把學生學習與社會、家庭和生活環境結合起來，不把學生學習知識當作學習過程中唯一標準。
（4）深入研究提高學生學習興趣在學生學習品質的培養、情感態度的轉變與價值觀的提高的作用，把尊重他人、傾聽他人的意見和敢於表達不同觀點結合起來進行教育，不把滿足學生寫好作業、聽教師的話當作評價乙個好學生標準。
2、研究內容
（1）提高學生學習興趣小組的編排
科學、恰當的排編小組組員，以便發揮小組的功能，讓小組中每乙個成員都能自己盡自己最大努力發揮其極大的作用。
（2）提高學生學習興趣的時機
選擇恰當的時機進行提高學生學習興趣，研究時機對合作學習的影響和控制，從而最大限度發揮課堂教學效率，提高課堂教學質量。
（6）提高學生學習興趣中教師的角色
改變教師多少年來作有領導者、指揮者和統治者的身份為參與者、合作者和學習者。
三、主要研究方法
1、觀察法。教師在教學中觀察、記錄、獲得第一手資料，以便研究。
2、實驗法。「提高學生學習興趣」的具體內容。包括：時機、內容、有效性合作。
3、個案法。抓住好、中、差幾個學生，跟蹤調查，觀察、研究與測試。
4、總結法。1）教案設計；2）活動記實；3）聽課、評課記錄。
四、實施過程及一些成效
《提高學生學習數學的興趣的研究》這個課題許多中外教育專家、學者和戰鬥在教學第一線教育工作者都在進行研究。如何在遠離城裡、教師年齡結構偏大農村中學開展研究，我們結合學校的實際情況和教師整體素質、教育教學水平，制定符合學校實際課題研究方案。我們課題組在學校領導、校教科室的領導下有效地開展了研究工作。
（一）目標統一，內容細化
我們這個課題是我們學校在抓好課堂教學的同時，首次進行的理論研究，我們的課題是針對我們學校七年級學生學習數學的實際情況制定的，在李校長的指導下，我們年級組的數學教師共同討論制定課題研究方案，制定具體實施研究計畫。經過討論和研究，我們制定出詳細子課題研究目標、完成任務、達到什麼效果等，由專人負責，做到「目標統
一、內容細化、相互協作、共同研究」。
（二）實施研究，不斷總結
在全面進行課題研究中，定期組織課題組成員學習有關小組合作學習的文章，定期組織召開課題組成員會議，交流有關實施研究情況和問題，每月舉行一次總結，在總結中，推廣成功做法，修改存在的問題，重新完善方案，課題成員每人都要做好總結。
整個活動中參加課題研究人員都能積極參與研討，自覺學習有關理論和文章，參與課堂教學實踐活動，撰寫組織合作學習體會和存在的問題。
五、研究成果
1、精心設疑，誘發興趣
"學啟於思，思源於疑"，有疑問才能啟發學生去探索。作為一名教師必須具有挖掘並把握教材中的智力因素和善於捕捉學生思維活動的動向並加以引導的能力，充分運用疑問為發展智力服務。所謂設疑，是老師有意識地將"疑"設在學生學習新舊知識的矛盾衝突之中，使學生在"疑"中生"奇"，"疑"中生"趣"，從而達到誘發學生學習興趣的目的。
針對學生喜歡趣味性，好奇心強的特點，在教學，"看實物口說應用題時"，注意抓條件、問題和數量關係三大要素，有目的地進行多方練習。
2、進**感交流，增強學習興趣?
作為一名數學教師，由於任教課時少，師生交流機會不多，很容易在學生中形成固板、嚴勵的印象，如果學生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態，有可能的話，經常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。特別是在學高年級，常常會產生一些後進生，對他們的態度，教師尤其不能動輒訓斥，應該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，特別是那些基礎較差成績落後的學生，只要有進步，那怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數學課直至愛上數學課，對數學這門課程產生濃厚的學習興趣。
3、適當開展競賽，提高學生學習的積極性?
適當開展競賽是激發學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知慾更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，尤其是活動課上一般採取競賽的形式來組織教學。
4、加強直觀，引導動手操作。
在課堂教學中，採用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態的數學知識動態化，不但能激發學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。例如在《平面圖形與立體圖形》一課的教學中，採用多**教學手段和學生動手操作相結合，化靜為動，一目了然，而通過學生觀察和動手操作，不但能提高學生動手操作能力，而且通過自擺弄得出的結果，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學中採用直觀的教學手段，引導動手操作能有效地引發學生的學習興趣。
5、練習多樣，重視實踐活動。
在數學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中要採用多樣的題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實踐中有意識地引導學生運用數學知識解決實際問題，同樣能培養學生的濃厚學習興趣。例如：
學了平均數問題後，可以解決歌唱比賽的評分問題，學了體積知識後，可以引導學生**不規則固體的體積（如石塊、鐵釘等），學了比例尺後，可利用地圖算算家鄉到旅遊勝地的實際距離，學了比例應用題，可利用標桿、陽光影子求旗桿、樓房的高度等等，通過數學知識的實際應用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發學生學好數學的興趣。
七、存在的問題及原因
提高學生學習興趣是新課標一種新的教學方式體現，是對當今課堂教學改革而言，其意義是很大的。通過學習和研究發現，他在數學教學實踐中還沒有取得理想的效果，但卻存在一些有待進一步研究和改進的問題。
沒有很好地完成教學目標。教師對教材重點內容編排意圖的理解和設計是影響學生學習興趣非常重要的因素。為了完成教學目標，教師要認真研究教材，明確教學重點、難點及要達到的教學目的，並精心設計教學方法。
以上內容，我們學校全體數學課題組教師對《提高學生學習數學的興趣》課題進行一點研究嘗試，成績談不上多少，只是一點點想法和一些做法，離課題研究還有很大的差距，雖然我們課題研究結束，但我們研究數學教學過程沒有結束，我們要繼續沿著這一條路走下去。
如何提高學生學習數學的興趣
數學是有趣的，美麗的，令人興奮的。但如此美麗的重要的一門學科，且很少有學生發自內心地喜歡它，更談不上去領略數學的美。為了激發學生的學習興趣，讓學生從教材和教學活動中獲取美的感受也是十分重要的。強烈的心智活動所帶來的美的愉悅和享受，是學習的最好補償，而這種補償又反過來激勵學生。學生如能從學習數學的過程...
如何提高學生學習數學的興趣
數學教學要真正實現以學生為本，就應當把激發學生的數學興趣作為導向，使數學學習活動成為乙個生動活潑的 積極主動的和富有個性的過程.數學知識中蘊含著許多能激發學生興趣的因素，教師要根據教材的特點和學生的年齡心理特徵，採用生動有趣 富有特色的教學方法，為學生創造良好的學習氛圍，使學生對學習數學產生濃厚的興...
如何提高學生學習數學的興趣
孔子雲 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對於學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習 積極思維 大膽質疑 勇於探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的，教學才會取得事半功倍之效。因此，在教學活動中，教師如何注重激發學生的學...