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當今社會快速發展，人們生活水平的日益提高，導致許多孩子根本吃不一下一點苦，受不得一點點挫折，特別是在學習上表現出厭學，甚至逃學退學的現象。他們中有許多厭學的同學，對學習一點也不感興趣，但又不得不聽父母的話而走進學校。在學校上課情緒非常低落，對學習相當消極，不僅經常不寫作業，有時甚至與教師牴觸，每天生活在水深火熱之中。
長期以來，這也一直成為困擾班主任和科任教師的難題。一線教師們為保持學生的學習興趣進行不懈努力。然而一段時間下來發現還是很難調整學生的情緒和興趣，究竟如何才能激發學生的學習興趣？
面對新課改該如何才能提高學生的學習興趣呢？下面我從四個方面談談自己的一點心得。
1、轉變教育理念，活躍課堂氣氛
新課程指出，課堂教學充分發揮學生的主動性，而我們大多數老師受教育體制困擾一直以來都是在按傳統法進行教學，卻不知教學物件已經改變，卻還在「以不變應萬變」，古希臘哲學家講過「乙個人不能兩次踏進同一條河流」，教學物件在變，教學內容也在變，學生的思想也在變，情感也在變，諸多因素在變，我們必須改變教學方法，讓學生真正參與到學習中來，必須以學生為中心，要為學生的發展而設計教學，學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、思考和靈感、興趣參與到課堂活動中，使課堂教學呈現出豐富性、多變性和複雜性，教師要採用不同的教學模式，以此激發學生的興趣。
2、真正面向全體，進行差異教學
現在的課堂教學老師們往往都是只看到好學生，而忽視了中下等學生。我們國家中小學長期以來追求統一的目標，統一課程，統一考核，這種「一刀切」的方式扼殺了許多學生的學習積極性，他們得不到老師和學校的重視，久而久之就對學習沒了興趣。
因此我們老師們應該在設計課堂教學時把他們考慮進去，進行有效的差異教學，根據學生的需要、知識和能力的發展，為不同學生確定不同的目標，在教學中面向全體，照顧差異，充分估計到學生的學習潛力，允許他們存在差異，才能讓他們感覺到自己的存在，使他們得到最大程度的發展，從而對學習產生興趣，體會學習的成功與愉悅。
如何提高學生學習興趣
梨林鎮東坡學校崔紅梅 愛因斯坦說 興趣是最好的老師。興趣是學生學習和發展思維能力的巨大動力。激發學生的學習興趣，不僅直接影響學生學習質量的提高，還將影響到學生潛在能力的發揮。學生有了學習興趣，才能全神貫注，積極思維。教師要善於點燃學生純真的好奇心的火焰，啟發他們的學習興趣。那麼，怎樣才能激發學生學習...
如何提高學生的美術學習興趣
愛因斯坦曾經說過 興趣是最好的老師。在非智力因素中,興趣也是最活躍的因素。要學生學好美術,就要激發學生愛好美術的興趣。但有的地區由於學校美術教師並非專業出生,以及人為主觀地認為美術不是主科,得不到應有的重視,美術教學中就讓學生自己畫,或者掛一幅範畫讓學生臨摹。正是這樣,在學生頭腦中已根深蒂固的認為美...
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摘要 教學評價的方法有許多，鼓勵性 引導性的評價會對教學起積極的作用。瑞士著名教育家皮亞傑說過 所有智力方面的活動都要依賴於興趣。這句話準確地說出了興趣對學習的重要性。有了濃厚的學習興趣，才能使學生積極主動地學習 才能使學生對學習英語建立自信心 才能激起學生強烈學習英語的內在動力，從而有效地促進英語...