摘要：學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。古代教育家孔子曾說過」知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。
因此在教學過程中，要讓學生輕鬆、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養起學生的學習興趣。幾年來，筆者在教學實踐中圍繞這一課題，進行了一些**和嘗試。
關鍵詞：英語學生興趣
一、加強情感教育，誘導興趣
英語教學不僅是乙個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調控的好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知慾，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有乙個美好的未來，且能更好的勝任以後的工作，必須學習英語並且一定要學好英語。
其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之」親其師，信其道」，這祥師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣.，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。
最後，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴。在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循」表揚+幫助」的原則，避免」批評與訓斥」。
二、運用電教手段，激發興趣
學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多**，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞彙、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄影機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標誌牌，這樣，學生們就有身臨其境的感覺。
在這樣的情景中學習並操練，學生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞彙放到句子裡，再運用投影把抽象的文字元號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學生的好奇心、求知慾，也能全面調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。
如何提高學生學習英語的興趣
摘要 教學評價的方法有許多，鼓勵性 引導性的評價會對教學起積極的作用。瑞士著名教育家皮亞傑說過 所有智力方面的活動都要依賴於興趣。這句話準確地說出了興趣對學習的重要性。有了濃厚的學習興趣，才能使學生積極主動地學習 才能使學生對學習英語建立自信心 才能激起學生強烈學習英語的內在動力，從而有效地促進英語...
如何提高學生學習英語的興趣
一 用教師魅力去感染學生 學生都喜歡有魅力的教師。那麼如何樹立教師的魅力呢？又如何用自己的魅力去感染學生呢？1.要有生動 幽默 富有激情的語言魅力。學生往往因為喜歡某位教師而喜歡這位教師所教的學科，因此教師就要運用富有感染力的語言去打動學生。例如，在課前可以講乙個英語幽默小故事，這樣不但激發了學生的...
談如何激發學生學習英語的興趣
作者 陳永堅 學校教育研究 2019年第15期 學習英語，目的在於用英語進行交際。但有些初學者學習不久便覺枯燥無味，甚至出現畏難情緒，這歸根到底在於某些學校個別教師在英語教學過程中教學手段單一，過多地強調學生死記單詞，硬背課文。如何改變學生學習外語的被動局面呢？這就要從培養學生對英語產生興趣做起。具...