文閣中學：張俊峰
初中化學學習和其他學科一樣，也需要學生有強烈的學習興趣。那麼，在化學課堂教學中怎樣使學生享受學習的樂趣？ 愛因斯坦說：
「興趣是最好的老師。」所以激發和培養學生對化學的興趣，是學生學好化學的前提條件。學生一旦對化學感興趣，就會愉快和主動地去**化學的奧秘。
一、演示實驗,創設學習情景,培養**能力
學生在最初接觸這門課程時,是一種望而生畏的恐懼心理,如何讓學生感受到這是一門有趣而又與生活實際緊密相聯的科學是化學教師上好第一節化學課的關鍵,因此,在學習課題1時教師可以設計幾個趣味實驗,如「點不燃的手帕」、「魔棒點火」、「紅色噴泉」等奇景,激發學生進一步**學習的興趣和慾望,使他們感受到學習化學的愉悅性。
在學習《水的組成》這一課題時,教師進行了電解水的演示實驗,並驗證水電解後的生成物是氫氣和氧氣後,學生深感化學變化的奇特,同時領悟化學變化的實質,而且初步認識由水可以獲得氫氣這一理想能源,讓學生感受到學習化學知識的重要性。還有其他很多演示實驗都會達到激發學生學習興趣的目的。
二、**、模型和影像資料,展示學習情景,培養學生的**能力。
在「學習化學研究些什麼」的知識時,可以展示拉瓦錫的有關實驗**,我國化學室在世界上首次合成了蛋白質的**等,讓學生感受化學家的研究成果;通過**「南極臭氧空洞」的**,環保部門對大氣檢測的資料片,用高能燃料推進火箭的過程,以及機動車輛尾氣排放**、工廠排放廢氣而產生「濃煙滾滾」的景像等,都會讓學生有身臨其境的感覺,認識到只有學好化學知識,才能解決生活實際中的問題。
三、善於適時表揚
現今義務教育階段《化學課程標準》倡導教學中以學生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學生，特別是學困生。在適當的時候，對學生進行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，能使學生產生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學生的學習熱情高漲。我們都知道人的潛力無窮無盡，而人的潛力在很大的程度上是通過別人的表揚和鼓舞激勵出來，當我認識到這一點後，課堂上一有機會就表揚學生，讓他們知道自己每天都在進步。
譬如在課堂上提問一些簡單的問題，讓學生回答。當學生回答對時，當著全班學生誇他：「你回答得很好！
你真棒！」就是這一句誇獎， 竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他，在以後的化學課中我都經常表揚他，從此，他漸漸甩掉了落後的帽子，成了班上的佼佼者。
如何提高初中化學學習效率
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初中化學新課標學習感想
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