摘要：初中化學新課標的實施讓學生真正成了課堂的主體，但教師在教學中又遇到了新的難題，這種看似輕鬆的課堂，實質對教師提出了更高的要求，要求老師要有更高的課堂駕馭能力。
關鍵詞：初中化學；課堂教學；效率提高
中圖分類號：g630 文獻標識碼：a 文章編號：1003-2851（2013）-02-0041-01
教育質量是教育事業的生命線，而提高教學質量的主要渠道是課堂教學，向課堂要質量。如何教會學生掌握科學的學習方法，增強學生學習的積極性和有效性，提高課堂教學效率，成了我們大家共同面臨的問題。下面就如何提高化學教學中的高效課堂談談自己的幾點見解。
一、紮實備好課，以提高課堂質量
備課包括備教材、備學生、備教法等。教師在備課時，要確定一節課的教學目標與要求，找出教學重點與難點，了解學情，並據此確定教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細、問題考慮的越全面，課堂效率就越高。
平時在化學教學中我力爭做到針對不同的課節、不同的內容，利用不同的教學方法來對待。教學是教與學的雙邊活動，教師的教，只有通過學生的學，才能起作用見效率。「授人以魚，不如授人以漁」，指導學生學會如何學習化學這門學科，使學生們學習化學的熱情更高。
二、組織學生進行有效地預習，以提高課堂效率
隨著新課程的不斷深入，如何提高課堂教學的有效性？所涉及因素非常多。然而，教師更多關注的是上課本身及課後的補漏，從而導致教學的重心後滯的現象。
我認為，要進行有效課堂的構建，就要做到使教學的重心前移。培養學生良好的預習習慣，通過預習，了解到學生什麼明白了，什麼還不懂，這樣，課堂的針對性就會更強，教學的效益才能夠提公升。預習，可以分課前預習和課上預習。
課前預習需要花費學生上課之外的作業時間，對於學習態度好的學生自然會認真做好，而對於學習態度差的學生這樣的軟性任務就相當於沒有布置，所以，教師是比較難檢測的，而且，如果學生預習的程度好差相差很大，就相當於有了不一樣的基礎，對於教師的分層備課便有了要求，較難把握與實施，所以，我更傾向於課上預習。給學生幾分鐘時間，瀏覽課本上的內容，並且在多**上列出幾個問題，讓學生帶著問題預習，這樣就能做到有針對性。學生預習時，老師要不斷的巡視，學會傾聽，及時了解學生預習時遇到的問題，以便重點突破。
如何提高初中化學課堂效率
摘要 當前的初中化學經過新課改以後對於提高學生的綜合素質至關重要。尤其是對於學生的動手操作能力，觀察和研究問題的能力，創新能力的提高非常重要，這是其它學科不可比擬的，因此如何提高學生學習化學的興趣如何提高初中化學的課堂效率就顯得尤為重要。關鍵詞 課改 課堂效率 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b ...
如何提高初中化學課堂教學效率
四 優化課堂教學設計。化學課程與許多學科相互滲透，內容複雜。基於此，對於各個層次的學生，應該如何恰當地選擇 處理和傳遞教學資訊，進行高效率 最優化地教學呢?這就要求教師要從提高學生的化學科學素養出發，活用教材，優化課堂教學設計。1 精心設計教學情境情境教學中學生的參與性高，能主動地投入學習。同時，由...
如何提高初中化學課堂教學效率
二 加強規範訓練，提高書面表達能力 在教學中，我們應注意化學用語的規範書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如 1 化學式的規範書寫。2 化學方程式的配平，條件 狀態的標註。3 化學專有名詞及儀器名稱的書寫。4 計算題解題格式的規範性等。三 及時反思 教師對於每一節課的得失都應及時總結 ...