「數學教學要真正實現以學生為本，就應當把激發學生的數學興趣作為導向，使數學學習活動成為乙個生動活潑的、積極主動的和富有個性的過程.」數學知識中蘊含著許多能激發學生興趣的因素，教師要根據教材的特點和學生的年齡心理特徵，採用生動有趣、富有特色的教學方法，為學生創造良好的學習氛圍，使學生對學習數學產生濃厚的興趣.那麼如何激發學生積極學習，引發學生對知識的興趣，使學生感覺到學習的樂趣呢？
下面結合我的教研實踐談幾點看法，大家共同**。
一、在匯入時聯絡生活來提高小學生學習數學的興趣
強烈的好奇心，是引發興趣的重要**，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因後果及其內涵。因此，在數學教學之中，教師應巧設問題，乙個恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花。而匯入時設定帶有懸念的問題，為上好整堂數學課打下了鋪墊。
如在教學「圓的認識」時，教師提出如下問題：「同學們，你們知道自行車的車輪是什麼樣的？」學生回答：
「是圓形的」。「如果是長方形或三角形行不行？」學生笑著連連搖頭。
教師又問：「如果車輪是橢圓形的呢？」（隨手在黑板上畫出橢圓形）。
學生急著回答：「不行，沒法騎」。教師緊接著追問：
「為什麼圓就行呢？」學生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學生對所要解決的問題產生懸念，而且為以後的教學提供了必要的心理準備。
學生「找結論」的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結論理解、記憶的也很牢固。又如，在教學「時分的認識」，教師可採用猜謎的的方法匯入，同學們一聽說要猜謎，每個學生都表現出了極大的興趣，注意力一下子就集中到要猜的「謎」上來了。「哥哥長弟弟短，弟弟跟著哥哥轉，哥哥跑一圈，弟弟走一格」。
謎語一出，學生就各說不一，展開了積極的討論，這時老師拿出乙個有時針和分針的鐘面，對學生說：請看剛才謎語中的哥哥和弟弟各指的是誰？它們是怎麼走的？
它們之間又有什麼關係呢？今天我們這節課就來學習有關這方面的知識。這樣匯入為新課的學習創設情境，激發了學生的求知慾望，使學生一開始就處於一種積極思考的狀態中。
如何提高學生學習數學的興趣
數學是有趣的，美麗的，令人興奮的。但如此美麗的重要的一門學科，且很少有學生發自內心地喜歡它，更談不上去領略數學的美。為了激發學生的學習興趣，讓學生從教材和教學活動中獲取美的感受也是十分重要的。強烈的心智活動所帶來的美的愉悅和享受，是學習的最好補償，而這種補償又反過來激勵學生。學生如能從學習數學的過程...
如何提高學生學習數學的興趣
孔子雲 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對於學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習 積極思維 大膽質疑 勇於探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的，教學才會取得事半功倍之效。因此，在教學活動中，教師如何注重激發學生的學...
如何提高學生的數學學習興趣
心理學認為 興趣是 某種事物或進行某種活動的傾向。興趣是求知的起點，是思維培養和能力的提高的內在動力。在諸多非智力因素中，興趣處於一種特殊的位置，具有特別的作用。興趣可以激發情感 培養意志，興趣可以喚起某種動機，改 度。可以說，濃厚的興趣能夠激勵人們積極的探索 敏銳的觀察 牢固的記憶和豐富的想象，也...