興趣是一切學習活動的動力和源泉。心理學研究證明：小學生活潑好動，注意力不能持久，如果教師一味的照本宣科、不管學生接受和理解與否，學生自然也沒什麼興趣，更不用談提高教學質量。
小學數學的教學方法就該是多種多樣的，在現實的教學中我們不能用一成不變的教學方法，而要以激發學生的學習興趣，保持良好的精神狀態、學習狀態為目的選擇好的教學方法。下面是我在教學過程中使用過並自認為比較有效的方法與大家共同**：
遊戲和比賽的方法：針對小學生的注意力不能長時間集中，又很容易走神的特點，利用遊戲和比賽的方法教學能最大程度的吸引學生的注意力，並能讓學生在競爭的氛圍下激發學生的學習興趣，尤其是注意力、想象力、創造力；它還能令學習的內容變得更加生動有趣。比如在日常的口算訓練中我就經常的組織學生以「**車」的方式學習，這樣每乙個學生都有機會參與進來，每個學生也都會極積的思考、備答；也可以組織學生以分組的形式互相給對方出題，答題。
最後評出優勝的小組給予一定的「獎勵」。這樣的學習方式學生不會感枯燥無味，激發學生的學習興趣！
讓數學融入我們的日常生活當中：鼓勵學生們發現你身邊的數學應用，在平日教學過程中，我有意識地把學生的數學學習活動與日常生活緊密聯絡起來，充分利用身邊的生活素材，讓學生感受到數學與生活是如此的貼近，體會出學習數學是為實際生活服務的。在這裡我舉乙個簡單的例子：
做父母的「小會計」，日常生活中在陪父母逛街購物的過程中，算一算應該給商家多少錢，對方應該找回多少錢？這時如果孩子算得又快又準，就應該及時表揚和鼓勵。使學生真正體驗到數學不是枯燥無味的，不是高深莫測的，數學就在我們身邊，是實實在在的，從而感受到學習數學的趣味和應用價值。
利用現代資訊科技使課堂直觀、生動：資訊科技迅猛發展的今天，可以說資訊科技的發展是我們始料未及的，在某種程度上說可以說正在改變著我們的生活方式，新課標對資訊科技在數學教學中的應用也是有所提及並大力提倡的。所以我們在教學過程中應該把應該把它做為一種提高學習興趣的有效方法。
教師應用現代資訊科技製作出集文字、聲音、影象和動畫於一體的課件，把抽象難以理解的數學概念和公式以一種相對直觀，生動的形象展示給學生，學生的。學生的注意力會集中，學習興趣也會更加濃厚。知識的掌握也會更形象、更紮實。
提高小學生數學學習興趣的方法
摘要 學生的學習興趣直接關係到教學效果。那如何才能提高小學生的學習興趣，最大限度地調動學生學習的積極性，不斷創設生動有效的課堂，讓學生學得有興趣，達到最佳的學習效果，現就如何提高小學生的數學學習興趣談一下看法。恰當利用表揚評價 充分利用遊戲教學 採用直觀教具和電化教學手段 創設課堂教學氛圍 巧妙設計...
談如何培養小學生數學學習興趣
作者 羅艷勤 當代人 下半月 2018年第06期 摘要 數學在所有的課目中被稱為 鍛鍊思維的體操 他的靈活性和多變性都可以從不同的方向訓練學生的思維能力。可是現在的應試教育讓數學學習變成了題海戰術，使他失去了原先的魅力。因此做為一名小學數學教師，我們要思考如何從小培養學生數學興趣，實現教學的真正目的...
如何提高小學生的數學學習興趣
晟舍完小潘志琴 沒有食慾，勉強地把食物呑到胃裡，只能引起消化不良。反之，他就會樂意接受，並且很好地消化它。同理，成功的教學也不應是強制性的，而應激發學生的興趣，特別是在高速發展的資訊化社會，推進素質教育的今天，激發與培養學生的學習興趣，顯得尤為重要。在數學教學中如何培養小學生學習興趣，這是每個數學教...