（三） 活動是學生形成數學興趣的基礎
數學教學的各種活動，為培養學生學習數學興趣提供了廣闊的天地。
1、 多形式組織數學學習。例如用《實話實說》的形式使同學們在短短的時間內相互了解；利用「幫幫你」使同學們在小組對抗賽中深刻體會到競爭與合作的關係。這些靈活多樣的活動方式符合學生的心理發展特點，能夠比較容易的放鬆自己，在課堂上放棄戒備的心理，輕鬆的面對課堂。
在輕鬆中獲取體驗，體驗更加深刻，豐富，持久。
2、開展課外活動。在授課之餘運用小品表演、角色扮演、「實話實說」、繪畫、遊戲、行為訓練、講故事、實驗、辯論等多種活動方法，還可使用了小黑板、掛圖、投影、多**等教學手段，多角度、多感官的調動學生的熱情，激發參與的興趣，並豐富了情感體驗，加深了對理念的認同。人在認識世界的過程中是遵循實踐——認識——再實踐——再認識的規律，人的心理素質就是在這種迴圈往復的活動中形成和發展的。
這些活動的開展，學生對數學非常有興趣。
3、開展競賽。組織學生參加數學基礎知識、數學實驗基本功競賽，讓他們去複習、練習，然後抽籤比賽，可培養學生的能力，發揮學生的主體作用。在教學中增加分組討論題，這樣可以發揚學生的競爭協作能力、活躍氣氛，創造良好的學習環境，激發學習興趣。
（四）最大限度的調動「學困生」參與學習的興趣。對於孤僻的學生在課堂活動中，要注意做到：用點頭、微笑、撫摸等體態語言表示對學生認可和欣賞。
當學生起立回答問題時，以親切期待的目光注視她，面對微笑，輕輕點頭，以示鼓勵，表示肯定。有時微微搖頭，暗示學生糾偏補漏。當他們進步了或取得成績時，豎起大拇指，撫摸他們的頭或鼓掌向他們祝賀，這些行動不僅讓學生感受到被肯定的滿足，還傳遞出老師對學生的喜愛之情。
三、培養學生的學習興趣
教師在課上要充分發揮學生的主體作用，教師的主導作用，創造良好的學習氛圍，培養學生的學習興趣，使學生樂於學習數學。
1、培養學生的成功感。興趣總是和成功連在一起的，成功可以使人形成良好的學習動機。例如我校的數學教師在課堂上充分利用「分層測試卡」給學生創造成功的體驗。
無論學生在多長時間、分幾次完成「分層測試卡」，只要學生真正學會了就可以給打100分，而且還打+100分。這個「+」的含義是經過努力、超越自我得到的獎勵。數學老師們把「分層測試卡」用在各個教學環節之中，保證每個學生從乙個數學環節的學習成功跨越向下乙個教學環節的成功，最後保證一節課學習的成功。
學生說：「我在這堂課裡從成功開始，到成功結束，這樣的數學課真讓我興奮。」在這裡，「測試」已不是傳統意義上的測試，而是借傳統「測試」一詞，蘊含「激勵」的目的。
教師們正是利用了學生渴望得到100分的上進心理，激發了學生的學習興趣，並使學生在學習中體驗到了成功的快樂，增強了自信。充分利用學生的差異，分層評價學生，培養學生良好的心理素質，並在教學中努力創造條件，讓學生嘗試成功。
2、面向全體學生。對學生要一視同仁，要面向全體學生。結合目標教學法，在檢測、作業中進行分層，使每個層次的學生都能夠完成，針對於不同的學生有不同的要求，對於基礎好的學生，我還設計了較難要求的題目，在克服困難下獲得成功使優秀學生產生更大的成功，使學生一直保持著良好的學習興趣。
如果學生對某一學科有興趣，就會推動他奮發的學習，廣泛的獵取知識，所以興趣對學生的學習是非常重要的。而數學課是以學生參加實踐活動為主的一種課堂形式，教師以引導的方式對學生實施教育，所以數學課上如果能採用豐富多彩、靈活多樣的活動方法，不但能充分調動學生的學習興趣，而且還能夠引導學生在活動中全身心的去感悟去體驗，以達到事半功倍的效果。
如何培養小學生的數學學習興趣
幾乎所有的學生都有這樣的感受 數學課本很枯燥！確實，說到數學，就很容易讓人聯想到單調瑣碎的計算 生澀複雜的應用題。因此，學校要求教師在他的本職工作上成為一名 藝術家 因為 只有教數學的人被數學的魅力深深地吸引，學數學的人才能被數學的魅力深深地打動 常言說得好，興趣是最好的老師 興趣會使學生產生積極的...
論小學生數學學習興趣的培養
作者 楊春容 南北橋 2018年第17期 摘要 數學這門學科 於生活，又服務於生活，學好數學可以很好地便利於我們的學習 生活和工作。針對於數學這門學科的學習，應當從小學抓起，努力培養學生們養成良好的學習興趣，幫助學生們養成良好的學習習慣，對於學生們的數學學習來講是非常重要的。關鍵詞 小學數學學習興趣...
如何培養小學生數學學習興趣
數學是邏輯性和系統性很強的學科。小學數學是學生掌握數學算術和空間基礎知識，並為中學學習打好基礎的重要階段，而小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把數學課變得枯燥乏味。如何提高小學生學習數學的興趣？我想起很久以前曾在書上看到過的一句話 學生的頭腦不是乙個被填滿的容器...