摘要：學習興趣是學生積極探索知識的巨大動力，是認知過程中最活躍的因素，是發明創造的精神源泉。因此，在小學數學教學中培養學生的學習興趣提高教學質量的重要途徑。
關鍵詞：小學生數學學習興趣培養
數學教學就是要點燃學生對數學學習熱情的火把，培養他們的學習興趣。那麼，如何培養小學生學習數學的興趣呢？本文作者就自己的教學經驗談談以下看法。
一、教師要有教學興趣
古人云：」親其師，信其道」。教師要使學生在學習中產生興趣。
首先，必須自己有興趣，如果教師存在消極情緒，學生的興趣一定會受到影響。課堂氛圍就像乙個有魔力的磁場，好的氛圍能調動學生積極主動地參與到學習之中，不僅不感到學習是負擔，相反還感到是一種享受；反之，則會使學生產生排斥的情緒。在課堂教學中，教師不能板著面孔，使學生心裡上造成壓抑，精神上感到疲憊，要力求創造乙個和諧、寬鬆的環境。
上課時，教師要用微笑的臉龐、溫和的語言，使學生在聽講過程中不感到疲憊。還可用適當幽默的比喻激發興趣。在教比較抽象的知識時，可用一些幽默的比喻，不僅可以調節課堂氛圍，激發學生的興趣，而且有助於學生理解知識。
例如，告訴學生」「像剪刀，開口大的那邊寫較大的數，尖頭那邊寫較小的數。又如，判斷」今年5公頃地收了150克水稻。」時，這樣問學生」這是怎麼回事？
是旱澇還是蟲災？難道是忘了施肥......」
二、創造生動有趣的課堂情境
《數學課程標準》強調數學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，讓學生感受到數學就在他們的周圍，讓學生在現實情境和已有的生活知識經驗中去體驗，理解數學。因此，把學生生活體驗融進課堂，使之成為學生學習的有效資源。例如在學習」圓的周長」時，我給學生講了乙個淘氣和笑笑賽跑的故事：
」淘氣和笑笑比賽看誰跑得快，跑道是在正方形的跑道內切乙個圓形跑道，淘氣跑正方形跑道，笑笑跑圓形跑道。結果是誰贏呢？」我將這兩條跑道畫在黑板上，讓學生猜一猜。
有的說：」淘氣贏。」有的說：
」笑笑贏。」這時我就提問：」這兩條跑道一樣長嗎？
」學生一臉疑惑，這時我給出正方形的邊長是10公尺，學生很快就計算出正方形跑道的周長是40公尺。」那圓形跑道有多長呢？」學生很想知道圓的周長的計算方法，這時我就引入課題：
」今天我們一起來學習求圓的周長。」學生都希望自己會求圓的周長，早點知道是誰贏了，都在認真的學習。本來圓的周長是很枯燥的內容，但通過生動有趣的情境匯入後，學生學習的興趣提高了。
如何培養小學生數學學習興趣
數學是邏輯性和系統性很強的學科。小學數學是學生掌握數學算術和空間基礎知識，並為中學學習打好基礎的重要階段，而小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把數學課變得枯燥乏味。如何提高小學生學習數學的興趣？我想起很久以前曾在書上看到過的一句話 學生的頭腦不是乙個被填滿的容器...
如何培養小學生數學學習興趣
摘要 成功的秘訣在於興趣。有了興趣，學生才能積極地遊弋於數學知識的海洋，才能品味學習數學的情趣，才會有展示自我數學能力的慾望。關鍵詞 小學數學學習興趣 成功的秘訣在於興趣。有了興趣，學生才能積極地遊弋於數學知識的海洋，才能品味學習數學的情趣，才會有展示自我數學能力的慾望。那麼，如何培養小學生數學學習...
如何培養小學生的數學學習興趣
幾乎所有的學生都有這樣的感受 數學課本很枯燥！確實，說到數學，就很容易讓人聯想到單調瑣碎的計算 生澀複雜的應用題。因此，學校要求教師在他的本職工作上成為一名 藝術家 因為 只有教數學的人被數學的魅力深深地吸引，學數學的人才能被數學的魅力深深地打動 常言說得好，興趣是最好的老師 興趣會使學生產生積極的...