搞好寫字教學不僅能使學生提高各科書面作業的質量，而且受到美的薰陶，為今後的工作、學習打下良好的基礎。下面結合我的教學實際及日常學習體會，就寫字課教學談幾點認識。
一、認清形勢，提高自身素養
常言說：「打鐵先要自身硬」，教師的字應該是學生的活字帖，給學生乙個良好的啟蒙。尤其是小學生具有可塑性強，善於模仿的特點。
在他們的眼裡，老師的一切都是正確的，是最可信賴的人。教師的板書、作業批語，都對學生起著潛移默化的影響。不管你讓不讓他們模仿都在有意或無意地影響著他們。
教師的一言一行，一筆一畫，都給孩子起著導航的作用。
二、抓住時機，激發學生寫字興趣
寫字教學從練習內容上看可以說是比較枯燥的，單調的教學模式會使學生逐漸失去寫字的興趣，缺乏學習的主動性。愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」。因此，抓住學生的寫字興趣事寫字教學成敗的關鍵。
1.多聽增趣。可以通過讓學生多聽老師或別人講述古今中外的書法家練字的故事以及師生的練字經歷增強學生的寫字興趣。
2.多看樹趣。讓學生多看老師或有書法經驗的人揮毫示範，培養學生練字的興趣。
從而堅定寫字信心。3.多讀激趣。
通過多讀一些優秀作品激發學生寫字的興趣。4.形象引趣。
利用分析漢字形象的辦法引起學生的寫字興趣。
三、因勢利導，加強對學生寫字方法的指導
學生有了寫字的興趣，教師要因勢利導加強寫字方法的指導。一是技法（主要包括坐姿、執筆、基本筆畫和結構方法）；二是學法。為此在寫字教學中應從以下方面入手：
1.現身說法，明確寫字的坐姿執筆。指導姿勢與執筆方法，應符合兒童年齡特點，不要光憑口頭講述，而是直觀形象，親自演示，讓學生看懂，並經常檢查，養成習慣。
2.突出重點，掌握寫字的基本技能。（1）基本筆畫的訓練，重在指導運筆。
讓學生懂得筆畫的位置、形狀並體會起筆、行筆、收筆以及運筆的輕重緩疾和提按，從而使每個基本筆畫寫得正確規範。書寫筆畫時要注意避免兩種傾向。（2）獨體字的訓練，重在突出主筆。
大多數獨體字有一兩個主要筆畫，找準主筆其他筆畫的位置也就容易擺布了，做到疏而不空，重心平穩。（3）偏旁部首的訓練，重在揭示規律。要引導學生發現和掌握偏旁部首寫法的變化規律。
(4）合體字的訓練，重在把握部件比例。一般來講，合體字中各部分的比例，是由各部分筆畫的多少來劃分的。筆畫多的部分占得比例大些，筆畫少的部分占得比例小些。
3.滲透方法，領悟寫字的一般規律。（1）引導觀察。
首先是觀察整體，感知範字的結構特點；其次是觀察細部，主要包括偏旁部首及筆畫的不同形態。教師在講解時用彩筆在易錯的部位標示，引起學生注意。（2）分層練習。
按照摹寫、臨寫、默寫、速寫的過程進行。（3）個別輔導。學生書寫水平不一，部分學生會感到吃力，產生畏難情緒，我們要根據學生情況，重點加強學困生的輔導，調動其學習的積極性、主動性，使其迎頭趕上.
（4）靈活多樣。教學時教師可以運用多種教學方法，如填空法（教師只寫字的一部分讓學生補充完整）、改錯法（教師有意將漢字的某一處寫得有問題或不規範，讓學生觀察糾正）、拼湊法、作業練習法等等，以便逐個突破.（5）注意教學中的「學、讀、比、評」。
如何進行寫字教學
教育部指出，各中小學校在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，仍要高度重視和加強寫字教學，要把寫字納入課程表。寫字教學可以陶冶學生的情感，培養審美能力，增進學識修養，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。加強寫字教學，培養學生良好的寫字習慣是所有教師的共同任務。教師應在教學中明確學生對寫字的要求...
如何進行寫字教學
寫字是一項重要的語文基本功，對於提高學生的文化素質起著重要作用，因此必須從小打好寫字的基礎。教師從低年級開始就要嚴格要求 嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力。對於低年級的寫字教學，我認為可以從以下幾方面著手。一 榜樣示範，以身作則 教師具有示範性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響力。其身正，不...
如何進行寫字指導
規範 端正 整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，而隨著資訊科技的普及，越來越多的人使用電腦，而忘卻了如何寫好字，而這樣的一股浪潮也嚴重地衝擊了小學的寫字教學，是小學的寫字教學面臨了嚴峻的考驗以及巨大的挑戰。所以，在重視學生掌握計算機漢字輸入技...