【摘要】 在職業院校語文課程淨化著校園文化內涵，語文課堂是加強學生人文素養培養的主陣地。應進一步加強語文課程建設，優化語文教材，改進教學方法，開展語文活動，推動職業院校校園文化發展，為校園文化建設注入文化之魂。
【關鍵詞】 職業院校；語文課程；校園文化建設；現狀；對策
職業教育是我國教育體系中乙個重要的組成部分，是我國國民經濟和社會發展的重要基礎。改革開放以來我國的職業教育快速發展，職業教育的價值觀發生了重大轉變，並對職業院校語文課程及校園文化建設產生了一定程度的影響。
一、職業教育新價值觀對發揮語文課程與校園文化作用的影響
在我國職業教育發展過程中，先後出現過政治本位、知識本位、技術本位等價值觀，這些價值觀都是為了滿足社會的一定需求而將職業教育工具化的結果，對工具性的過分追求必然會降低受教育者的生活品質，而「現代職業教育應使『有業者樂業』，就業不再僅僅是『謀生的手段』，而是『生活的手段』和『人生價值實現的重要途徑』」。[1]今天許多專家學者都提出職業教育應改變僅僅重視知識與技能培養的目標，關注於「人的可持續發展」，使每乙個職業教育的接受者都能實實在在地推動社會的進步與發展，而不是在社會進步中被裹挾著前進。職業教育要幫助學生實現個人素質與職業和諧，職業生涯與理想和諧，個人志趣與社會價值取向和諧[2]。
這些目標的實現應該由校園文化及語文課程來共同完成，這種職業教育價值觀的改變給了校園文化及語文課程以更大的空間，同時也對發揮二者作用提出了更高要求。
校園文化是指學校師生共同創造和享受的學校各種文化形態的總和，包括校園物質文化、校園制度文化和校園精神文化[3]。校園文化在職業教育的人才培養中起著規範約束、引導薰陶的作用。學生在校園中感受著優美的校園環境，閱讀著豐富的圖書資料，獲得美的享受。
校園制度文化規範著學生的行為習慣；校園精神文化更是以無形的力量教育學生，使生活在校園中的每乙個人不斷調節著自己的心理和行為方式以獲得群體肯定，生活在這種文化氛圍中的人會自覺不自覺地接受薰陶，淨化自己的心靈。這些影響可以內化為學生的人生信念，促進學生向更高層次的人生境界努力追求，不斷實現更高層次的需要，從而實現教育的良性迴圈。
職業院校依託地域文化資源建設校園文化的路徑探索
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構建職業院校特色校園文化的思考
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