【摘要】語言是思維的外顯，思維在很大程度上借助於語言來實現。因此在數學教學中要關注學生的思維發展，前提是關注語言表達能力的培養，以數學表達促進思維發展，從而實現數學語言的準確性、完整性、簡潔性和條理性，促進學生數學思維的不斷發展。
【關鍵詞】數學語言；數學思維；表達能力
數學新課程標準明確指出：在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發展合情推理能力，能進行有條理的思考，能清楚地表達自己的思考過程。在小學數學教學中，不管是低年級，還是高年級，必須培養學生的語言表達能力，使學生能完整、清晰、有條理地表達自己的想法，從而促進數學思維的發展。
一、創設語言的環境，奠定表達基礎
教育家羅傑斯說：成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關係，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。在數學課堂上教師要努力營造一種「說」的氛圍，創設乙個和諧的語言環境，給學生自由、輕鬆的空間，為語言表達奠定基礎。
首先要讓學生學會獨立思考和數學閱讀。獨立思考是一種良好的思維習慣，數學課堂上，要給學生留一定的空間和時間進行思考。
其次運用心理暗示提高學生表達的自信，激發學生的表達慾望。在輕鬆的學習環境中，學生會感受到教師的積極心理暗示，產生一種激勵作用，自然自信心也會增強。教師對學生要少一些埋怨，少一些指責，多一些賞識，多一些親切，以積極、幽默的言語來激勵學生，使學生在愉悅中表達自己的想法。
同時要善於站在學生的角度和立場理解學生，尊重學生思考的結果，甚至鼓勵學生嘗試錯誤。
二、根據學科的特點，引導清晰表達
語言是表達思維的重要方式，數學語言要求說得完整、準確、簡潔、條理。而學生在分析問題時往往是看到了、想到了，可就是表達不出來，再加上數學學科的抽象性和邏輯性使學生感到無從說起。因此，要根據數學學科的特點，引導學生正確地表述概念，清楚地說出計算方法，準確地分析應用題的條件與問題，並能有條理地闡明解題思路。
通過正確、清晰地語言表達，加深學生對所學知識的了解，提高學生的數學語言表達能力，發展學生的邏輯思維。
小學生數學語言表達能力的培養
在教學過程中，我們還可結合教學內容和學生的實際情況，採用像小組討論 同桌交流 學生小結全課等多種互動方式，調動學生參與學習的積極性，這樣既學到了知識，也使學生的數學語言表達能力得到發展。例如 在教學 方向與位置 中用方向和距離確定某物體的位置時，告訴觀測點，問某個建築物在觀測點的什麼位置上，學生由於...
小學生數學語言表達能力的培養
在教學 圖形的變換 方向與位置 這些內容時，很多學生的數學語言表達能力較差，每每出現課堂上提出乙個簡單的問題卻無人回答，或者說不清楚 作業中總會出現很多讓人哭笑不得的語言錯誤。俗話說 想得清才能說得清，說得清更要想得清。任何思想的產生和發展都與語言有著不可分割的聯絡，數學思維也不例外。而數學語言是數...
小學生語言表達能力的培養
如何培養小學生的語言表達能力 農村小學生的視野窄，知識面也窄，所以，語言表達能力是乙個難點。就這一點，我談談自己的一些隨想。一 激發學生說話的興趣。興趣是乙個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識，不斷探求真理，而帶有情緒色彩的意向，是學習自學性和積極性的核心因素，是學生學習的強化劑。乙個人只要對某一...