作者：梁麗寧
**：《課程教育研究·學法教法研究》2023年第02期
【摘要】在新課改的背景下，隨著素質教育的不斷深入，在小學數學的教育中越來越重視語言表達能力的培養，對小學數學語言的運用能力要求也越來越高。本文介紹了數學語言的概念以及基本要求，詳細**了提高小學生數學表達能力的策略，希望能夠對小學數學教育起到一定的借鑑作用。
【關鍵詞】小學數學；語言表達能力；培養策略
【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a
【文章編號】2095-3089（2019）02-0138-01
一、引言
語言是交流和溝通的媒介，在數學學習的過程中，數學語言承擔著表達數學思維的作用，數學語言的準確性、層次性和多樣性，表現了數學思維的周密性、邏輯性和豐富性。因此數學語言的學習在數學思維的學習中佔據非常重要的地位，也是數學學習的基礎和前提之一。在小學數學的教育過程中，我們應該時刻把數學語言和數學思維結合起來，融入到數學知識的教學中，這樣才能使學生更好地鍛鍊自己的數學能力，更加具備數學的邏輯性和準確性。
二、小學生數學語言能力的培養意義
由於數學思想與數學知識的應用和交流都是通過語言來表達的，同時進行數學語言學習的過程也是理解數學知識，構建自己的數學體系的過程，學生數學語言交流表達能力的增強，有利於提公升學生的數**用能力，有利於提高學生的數學表達與交流能力，能促進學生數學素養的全面提高。
1.增強學生數學思維能力。
進行數學學習或數學解題，會運用到許多數學概念和數學符號，需要學生對這些數學語言進行感知，然後才能對數學知識或數學題目進行認真分析，在此基礎上就可使學生的數學思考更加深人全面，通過提高數學語言運用能力，就能有效培養學生數學思維能力，實現有效教學。
小學生數學語言表達能力的培養
摘要 語言是思維的外顯，思維在很大程度上借助於語言來實現。因此在數學教學中要關注學生的思維發展，前提是關注語言表達能力的培養，以數學表達促進思維發展，從而實現數學語言的準確性 完整性 簡潔性和條理性，促進學生數學思維的不斷發展。關鍵詞 數學語言 數學思維 表達能力 數學新課程標準明確指出 在觀察 實...
小學生數學語言表達能力的培養
在教學過程中，我們還可結合教學內容和學生的實際情況，採用像小組討論 同桌交流 學生小結全課等多種互動方式，調動學生參與學習的積極性，這樣既學到了知識，也使學生的數學語言表達能力得到發展。例如 在教學 方向與位置 中用方向和距離確定某物體的位置時，告訴觀測點，問某個建築物在觀測點的什麼位置上，學生由於...
小學生數學語言表達能力的培養
在教學 圖形的變換 方向與位置 這些內容時，很多學生的數學語言表達能力較差，每每出現課堂上提出乙個簡單的問題卻無人回答，或者說不清楚 作業中總會出現很多讓人哭笑不得的語言錯誤。俗話說 想得清才能說得清，說得清更要想得清。任何思想的產生和發展都與語言有著不可分割的聯絡，數學思維也不例外。而數學語言是數...