作者：劉琳
**：《文教資料》2023年第24期
摘 ; ;要： 班級管理是學校管理的重要內容，它關係到能否實現教育、教學目標，無論是對學校還是對學生都有極其重要的作用。隨著社會的發展，時代的變遷，學生的班級管理工作變得越來越複雜。
學生的心理發育規律和時代的變遷交融在一起，使得班主任的班級管理工作變得更具有挑戰性。所以，對班級的管理工作經驗和規律的總結梳理，對新事物新問題進行討論探索都是非常有必要的。
關鍵詞： 班級管理 ; ;班級精神 ; ;常規管理
班主任是學校中全面負責乙個班級的學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是乙個班級的組織者、領導者和教育者，也是乙個班級全體任課教師教學、教育工作的協調者，可以說班主任是班級管理的核心。對任何一所學校，班級管理都是學校管理的重要內容，它關係到能否實現教育、教學目標等關鍵問題，無論是對學校還是對於學生都有極其重要的作用。
隨著社會的發展，時代的變遷，學生的班級管理工作變得越來越複雜。學生的心理發育過程和時代的變遷交融在一起，使班主任的班級管理工作更富挑戰性。如今，部分新班主任因為缺乏有意識的學習，所以對如何做好班主任沒有什麼概念。
如何有效地管理班級，做好班主任工作呢？筆者結合自己的經歷，對班級的管理經驗和管理規律進行梳理，從以下個方面談談自己的看法。
一、構建平台，用愛和責任建立最初的信任。
班主任是班級管理的核心，班主任必須秉持「沒有愛就沒有教育、沒有責任也沒有教育」的工作理念，及時了解學生的行為動向和思想情況，通過愛和責任感化學生，得到學生的愛和信任，在這種互相尊重和互相信任的情感基礎上才能實現理想的班級管理目標。
如今的「90後」學生正處在乙個角色混淆的年齡，他們對自己及一切事物都充滿美好的憧憬，但是他們的心靈敏感而脆弱。學生需要的不僅僅是家長的噓寒問暖和學校保姆式的管理教育，更需要關心、鼓勵、支援和理解，更渴望平等的交流與溝通。通常，班主任在班級管理中會比較注意管理學生的各種方法，但往往會低估學生的智慧型，往往是班主任想出一百種方法「對付」學生，學生就想出一百零一種方法「對付」班主任。
筆者一般不贊成用方法「對付」學生，因為筆者相信人性中相通的那些東西和人們心靈深處共有的情感。班主任真心地對待學生，學生就會感知得到，不管他的基礎和背景如何，他們成長中遇到的問題都是相似的，有共同規律。
關於班級管理的幾點看法
小學生正處於活潑好動的時期，事事都依賴老師的幫助完成，都離不開班主任，所以班主任應該利用小學生的這一特點，把活潑好動變成有利條件，於動中學知識，動中開智力，動中得樂趣。乙個先進的班集體，乙個好的班集體，是和班主任的工作分不開的。我結合多年的班主任工作經驗，對班級管理提出幾點看法。一 樹立良好的班風 ...
關於中等職業學校班主任工作的幾點看法
作者 侯麗麗 職業 中旬 2014年第08期 摘要 班主任工作的好壞，決定著乙個班的整體素質和精神風貌，影響著班上學生的全面素質。中職學校的班主任要在教育教學能力 個性品質等方面提高自身素質，充分發揮班主任的教育引導作用。關鍵詞 中等職業學校班主任學生培養 在教育教學工作中，班主任是在教育活動中行使...
關於學校發展的幾點看法
關於學校提高教育教學質量的幾點看法 隨著教育改革的深入，以及加入世貿組織後對我們教育提出了新的挑戰。人們將更多的從國際標準的角度來恒量學校教育的目標和效績，從而觸及現行的學校培養規格 課程標準和質量要求。這就要求我們必須建立一支高素質的教師隊伍，徹底改變教育的觀念，樹立符合時代要求的新教育觀念，同時...