牛順小學王樹昌
尊敬的學區領導各位校長、老師：
大家好！
學校管理方面我還是乙個新手，比我管理經驗豐富的校長很多，我就班門弄斧了。
首先感謝領導對我的大力支援，感謝各位校長的幫助和指導，感謝老師的無私奉獻精神。下面我就談幾點對學校管理的看法。
一、 堅持依法治校和民主管理，樹立「以人為本」的思想。
1、堅持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規範辦學行為。首先我制定了《牛順小學過程管理細則》、《牛順小學目標管理細則》、讓制度管理人，《過程管理細則》從學校紀律、衛生、教師備課、上課、批閱作業、值周、獎勵懲罰等方面要求老師做到的，校長必須做到，校長的工作就是服務的工作。要真心實意地把教職工當做學校的主人，有事要多與教師商量，聽取教師意見，發揚民主，激發教職工主人翁意識，有利於校長將學校的良好意圖轉化為教職工的意願，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協同力。
學校奮鬥目標的制定極大地調動了學校教師的積極性，使教師心往一處用勁往一處使。
2、以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恆的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此，針對不同年齡，提出分層要求。
如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規範，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。
抓住青年教師的培養，實際上就是抓住了學校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨幹教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。
二、深入落實教學的中心地位
學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。
課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什麼就說什麼，漫無邊際，使教學抓不住教材重難點，要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關係和師生關係，大力倡導學生主動參與，自主**，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。
為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規檢查、質量檢測、校本研究、骨幹及課改典型教師的培養、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規性的內容進行有效實施。
要經常參加學校裡的教研活動，一起研究教材、設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。思想觀念的轉變是根本的轉變，思想觀念的轉變不是自然的自發的過程，也不可能通過一兩次學習就能完成，必須通過科學的管理來實現。我認為校長要善於在課堂教學中發現帶有傾向性的問題，通過典型事例，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變。
同時，校長要保持教師的角色，教好一門課。要經常帶頭上示範課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣，更有利於指導教學工作
作為教育工作者，必須講究科學，要按照規律辦學，掌握和遵循教育與社會發展相適應，教育與青少年身心發展相適應的基本規律。從本校實際出發，實事求是，不人云亦云，不趕時髦，扎扎實實做好基礎，為學校特色提供強有力的支撐。
以上是我治校的一些做法，利用這個平台與各位領導交流，有不妥之處請各位領導提出寶貴意見。
謝謝大家！
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