特色學校指的是基於本校特有的辦學旨趣而選取適合於本校的突破口、切入點，探索自己的辦學之道，逐漸形成了某方面教學優勢的學校。在這個發展模式日趨多元的時代，每個學校都可能從某種特色切入，並且把這種特色發展為一種辦學優勢而最終成就品牌。學校教育品牌的核心是教育價值觀。
教育價值觀的核心是按照一定的教育尺度來衡量辦學效能。這種尺度就是育人。它著眼於全體學生，著眼於學生的充分、全面、多元、終身發展和允許有差異地發展，著眼於學生均衡、有個性地發展和應「世」能力培養。
特色學校一定具有獨特性，這種獨特性又一定包含著其創造性，即表現為獨特的辦學思想、獨特的辦學內容和獨特的辦學策略。它是在繼承、吸收和內化一切優良的文化傳統，遵循教育規律，並從本校實際出發，順應社會發展和時代進步的過程中，不斷創造和進步完善而成的，從而形成了一種「人無我有，人有我優，人優我精」的獨特風格，成為一種具有整體信念的效應。
學校特色就是學校獨有的一種文化。學校特色不是依賴於某乙個單獨的學科，也不是幾個學科的簡單堆積。學校特色是一種精神、一種文化，文化的過程就是一種教化的過程。
學校特色的積澱決定了的教學藝術、教學品質、教育質量。特色的力量和價值表現在對靈魂與思想的感召。濃厚的學校特色氛圍本身就是一種教育。
學校特色好比一條河道，師生的行為如同河水；河道規範著河水，使河水在河道奔流，但河水又加深了河道，使河道具有更深的規範力。學校特色的昇華衍生出強大的教育力量，繼而形成學校強大的核心競爭力，循序漸進推動學校的可持續發展。
學校特色建設是學校提高辦學質量和提公升辦學品位的必由之路。學校特色本身具有一種感召力，它能夠凝聚起師生的上進心和創造力，有利於圍繞辦學目標，優化學校內部辦學資源的配置，形成強大的辦學活力；能夠有效地促進學校工作的整體優化，全面提高教育教學質量，增強學校的綜合「校力」；有利於學校樹立良好而獨特的公眾形象，將直接關係到學校的生存和發展，因為只有贏得社會支援才能獲得自身發展，在激烈的競爭中獲得更大的生存和發展空間。當學校校園擁有了特色的氛圍和文化，教師擁有了特色的精神和素質，學生擁有了特色的快樂和成長，則特色學校也就形成。
建立乙個令我們自豪的特色學校，必定會使學校教育工作走上制度化、規範化、精品化之路。通過研究、總結我覺得特色校建設應從以下幾方面去做：
一、校長要有獨特的辦學思想
在所有特色學校的要素中，校長是最關鍵的要素。校長是一所學校的靈魂。一所學校的辦學特色，實際是校長辦學思想個性化的表現。
沒有特色的校長，很難辦出有特色的學校。校長只有確立適合本校特點的、符合時代要求的鮮明的辦學理念，並廣泛宣傳發動，使之成為全校師生共同追求的奮鬥目標，學校才有了自我超越、追求特色、創造特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強。實踐證明，凡是學校辦得有特色的，辦學效益和教育質量較高的，其校長必然有獨特的辦學思想，並把它滲透到學校管理過程的各個環節。
校長獨特的辦學思想，**於對教育理論和教育方針的深入學習和深刻理解，**於對教育現象的哲學思考和本質把握，**於在實踐過程中對教育理論的嫻熟運用和深刻內化，**於對本校獨特歷史、資源的深刻總結和充分挖掘。總之，校長只有堅持與時俱進，善於把當前各種先進的教育思想和自己對教育的追求與本校實際相結合，才能形成自己獨特的辦學思想和辦學特色。
二、建立特色學校尤其需要有從學校實際出發合理的目標定位
如何確定特色學校的目標，可以有多種多樣的思路。無論確定了什麼樣的特色學校目標，都必須從社會的特別是學校的實際出發，認真研究社會發展給教育提供的機遇和提出的挑戰，在符合社會發展需要的背景下確定特色學校建設的目標。當前人類普遍面臨的大氣汙染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環境問題，而這一切並未能引起周圍人們的警覺。
絕大多數人對環境汙染的嚴重性和危害性缺乏足夠的認識。有相當一部分人未能樹立改善和保護環境必須立即「從現在做起，從身邊做起」的緊迫意識，未能樹立起「環境保護，教育為本」的教育奠基意識。作為學校我們深知綠色環保的重要性，宣傳、教育學生和家長樹立環保意識是我責無旁貸的任務。
1996我校被評為區級綠色校園，多年來我們始終秉承著「創綠色學校建和諧校園」這一宗旨並逐漸形成了我校的辦學特色和辦學目標。
三、認真研究家長和學生的需求，盡可能取得家長的支援和參與
我校是一所農村小學，服務區所在地的人們都是以種菜、種地、養殖為生。他們每天辛苦的在田間勞作，最需要的是一些農業種植、養殖技術。我們深知農民們的這一需求，充分利用我校圖書館、計算機、多**等資源向農民開放，為他們提供綠色無公害蔬菜、有機蔬菜綠色養殖等方面的技術。
向他們宣傳科學的環保理念，如：如何使用低毒無殘留的農藥、怎樣科學的使用化肥、如何使用科學的節水灌溉技術等。這些技術為農民們的增產增收提供了保障，取得了他們的支援與稱讚。
四、學校要開發體現學校特色的校本課程
學校要真正辦出自己的特色，就必須在校本課程開發上下功夫。校本課程的開發過程實際就是學校特色的形成過程。學校在圍繞特色主題開發校本課程過程中，必須注意以下幾點：
一要從本校實際出發，充分挖掘、利用校內外有用的資源；二要強化課程意識。既然是課程，就必須做到精心策劃、要素齊全。要有課程標準、課程教材（或活動設計方案），要有課時安排和評價辦法；三要清醒認識課程資源的多元形態，克服把教材作為課程唯一資源和呈現形式的狹隘觀念，努力把蘊涵在師生中的生活經驗、特長愛好轉化為與學校特色方向相一致的課程資源。
四要把培養學生個性特長的發展、學習方式的轉變和學習能力的提高作為校本課程開發的主要價值取向；五要遵循一定的校本課程開發程式（需要評估、確定目標、組織與實施、評價與改善）。
我校所在的服務區中的田水鋪、北四百戶、二百戶等村的農民大多數以種植蘿蔔為主。尤其是田水鋪村所種植的蘿蔔遠近聞名，深受京津兩地市民的喜愛。田水鋪蘿蔔已經成為了乙個知名品牌，蘊含了巨大的商機，我們深刻的認識到了這一點積極組織教師向農民請教、查閱各種書籍編寫具有我校特色的校本教材《青蘿蔔的種植與管理》一書。
由專職教師向高年級的進行講解，並通過學生向家長傳授青蘿蔔的科學環保種植與管理的方法，收到了很好的效果。
五、學校要形成獨特的文化
學校文化是由學校全體師生員工共同創造的物質和精神的成果，其核心是校園內師生的價值取向、行為規範與精神面貌。獨特的學校文化是特色學校最本質的標誌。中國教育學會會長顧明遠曾經說過：
「學校是文化的園地，辦學最根本的一條，就是要鑄造校園文化，校園文化是學校的靈魂。」因此，要建立特色學校，必須注重學校文化建設。
首先，要根據學校特色建立目標和主題，努力建設校園物質文化環境。校園物質環境是學校特色的外在體現，是一門隱性課程，對學生起著潛移默化的教育作用，要從細微處著眼精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有學校個性和吸引力的教科書，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力
我們根據我校的實際，在校園園區、樓道、教室裡設定了多種多樣的綠色環保知識展板，走進我們的校園到處可見各種綠色環保的標語向學生教師宣傳綠色環保常識和做法。我們在每個班的教室設定了班級綠色宣言向同學們發出各種綠色環保倡議。同學們利用板報、宣傳欄宣傳各種綠色環保常識。
逐漸形成了一種和諧、人文的環保氛圍。
如何打造特色學校
習慣決定成長習慣決定發展習慣決定成就 所謂辦學特色，就是一所學校的整體辦學思路或在各項工作中所表現出的積極的與眾不同的方面。換句話說，它是一所學校積極進取的個性表現。特色是比較而言的，特色還要不斷創新。為深入實施素質教育，豐富辦學內涵，優化學校教師隊伍和學生日常行為習慣教育，提公升學校品味，加快特色...
如何建立特色學校
平山古月中學李軍平 蘇霍姆林斯基說 辦學校辦的是一種精神，一種文化。這種精神和文化是學校的立足之本 創新之源 是學校長期辦學經驗的積澱，辦學優勢的弘揚和辦學個性的彰顯。在教育競爭日趨激烈的今天，千校一面 成為辦學的大忌，特色越來越成為中小學 立校之本 校長在整個學校發展與建設中起著舉足輕重作用，在由...
打造特色學校,謀求跨越發展
從2011年秋季開始，我校積極響應上級教育部門各項號召，堅持 學校發展 規範 特色，學生發展 合格 特長 的辦學理念，以 體育 藝術2 1 為實施平台，促進了學生的全面發展。同時，我校按山西省中小學課程設定標準開全開足課程，特別是生本高效課堂的推行 校本課程的開設更是我校一大特色。一 運動與藝術齊飛...