喬偉坤2023年04月20日—22日有幸參加了在淄博舉辦的「關注問題學生，優化班級管理」班主任工作高階研修班。與會的主講專家石伏平老師、韓玲老師、張水老師以他們豐富的班級管理經驗、詳實的班級管理方法給了我很多有用的啟示。
一、情感教育為先，構建精神家園
學生的成長規律告訴我們：每一學生是在對與錯的交替中完成乙個身心跨越。這就提醒我們教師「以生為本」，關注學生的情感和心理。
不能在抱著「嚴師出高徒，棍棒出孝子」的傳統觀念不放了，要以「與學生共度人生的歷程」為目標，更新觀念。
到底怎樣做是科學的呢？
三位老師用自己不同的教育體驗告訴我們：
1． 如果通過我們的教育，學生能夠自我教育批評才是最有效的。
2． 站在學生的角度上，「先跟後帶」。先從情感上安撫學生，但還要後跟學生對問題的認識。
3． 教育成功的秘訣在於尊重學生，教育最大的收穫在於獲得學生的尊重。
二、科學管理班級，建立班級文化。
1．情感教育入手，先學習愛父母。
2. 責任教育為主，培養學生價值感和歸屬感。
3. 信任教育為輔，相信學生一定會有進步。
班級豐富的活動為基礎，打造班級文化精神，塑造班級信念。
班會課應成為學生輕鬆愉快接受教育、成為給學生以啟迪的廟堂，讓學生從中學會做人的道理。
三、關注教育問題
1. 最好的品格，最好的修養，是像水一樣以深厚的德澤育人利物，寓意修養高深，胸懷寬廣，才敢於承擔重大責任，樂於接納各種人物，善於包容不同意見……
學生性格、家庭等方面各不相同，老師應像水一樣博愛。做到教育的奉獻不是人輝煌巔峰上的錦上添花，但一定是人最危難時的雪中送炭。
2．要讓孩子對學習有感情，要讓感情融入到學生的學習中，沒有感情介入的學習都是無動於衷的學習，是低效的學習。所以要讓學生把對父母的情感，對老師的情感轉到學習中
3. 與家長合作要精誠團結。
韓老師說：「我們作為教育工作者，追求的是教育的合力效應，我們需要家長密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動，付諸東流。
有些老師，一天忙到晚，反而覺得學生難教，越教越煩心。那麼我們是不是好好反省自己的教育方法呢？」所以，班主任必須要正確處理與學生家長的關係。
教書交朋友，不教仇人！
最後，有這樣一句話告訴老師：這世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。教師也是人，也有喜怒哀樂，但為了學生老師卻有乙個更廣闊的心靈。
「關注問題學生優化班級管理學習心得
關注問題學生優化班級管理 班主任研修班學習心得交流 劉兵 9月29 30兩天，我有幸與張小梅老師在徐校長的帶隊下到鹽城參加 關注問題學生優化班級管理 班主任研修班的學習，感受非常深，現將有關學習內容與大家分享，有些內容不全面 不詳細，望大家指正。石伏平 女，現任北京八中學生處主任，個人有著37年教育...
問題學生研究班級管理學作業
一 案例描述 一晃一年又過去了，身為班主任的我和學生的感情也更加深厚。相對於其它教師而言，我每天與學生接觸的最多，許多繁瑣的事情都需要我用心去分析處理，否則會給班級建設和孩子們的成長帶來極壞的影響。下面是我在班主任工作中的一件事情，在對它處理的過程中，也是進一步鍛鍊自己的過程。我班有位同學名叫小李 ...
如何處理班級內問題學生
何庄中學杜丰剛 一 教師應當尊重學生 以前，作為一名擔任初中班主任的男教師，我不止一次地重複過案例中所描繪的一幕。對於膽敢對我的批評教育公開表示不滿或進行頂撞的學生，我都聲色俱厲地將其 氣焰 打壓下去，讓他們俯首貼耳。案例中所描繪的一幕在我們初中與小學 教育 中並不鮮見。在接受 人權 價值觀之前，我...