買吾蘭·吐爾遜
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！很高興與大家共同交流**問題學生管理工作，在許多方面，大家肯定比我做的更細、更好，我期望通過與各位同仁交流**，進一步深化自我認識，抓好問題學生的管理和轉化工作，下面就我作為班主任，談我自己的一些做法。
一、基本情況
我主要負責八年級三班班主任工作，在剛接這班時，我發現學風不好，有成群違紀現象，甚至課堂頂撞老師，嚴重擾亂課堂秩序，大部分班幹部並未充分發揮作用，不敢管、不願管現象嚴重；另一部分想學的同學，也很難安心學習；整體學習基礎差，各科成績不理想。
在學校領導的正確指導下，在全體八三班教師的共同努力支援協作下，注重學生心理疏導開展班務管理工作，特別是問題學生的行為有了較大的轉變，學習成績有了明顯進步。
二、具體做法
1、 嚴厲要求與寬容對待並存
紀律處分，擴大學校震懾力。對這類學生採取「殺雞給猴看」的辦法是必要的，這既可以遏制他本人的囂張氣焰，又可以威震其他的問題學生。同時也要有寬容學生，我班有一學生，上課玩手機，頂撞老師，被老師懲罰了，我知此事後，便叫他到辦公室，從他家庭入手，找到他的「軟肋」，讓他徹底明白自己的作為，他徹底醒悟，後來又很好的表現。
後來他給我說，那次以為又要被我狠狠的——，可是沒有，從此他聽話了。
2、抓住時機，關愛、感化學生
我班這群問題學生，不是因為怕我懲戒而遵守紀律，而是因為感動，同時抱有感恩之心而遵守校紀校規，做合格的中學生。
我班有兩個行為問題學生，經常吸菸、酗酒，吃喝玩樂，花錢如流水，其實家境很困難，經常偷盜、詐騙、搶劫；經常罵人打架、惹是生非，常因瑣事在課堂上和老師產生矛盾，嚴重影響上課秩序，經和學校商量，表面上將這兩位學生的生活補助取消，這樣一來，這倆學生有很多的不滿，但又因為自己不良表現引起，逆反心理更是體現出來，正在這時，我將這兩位學生叫到辦公室，說明了我了解兩家的家庭情況，只要以後好好表現就是，我把生活補助卡給了這倆，當時這兩「男子漢」傷心的哭了，悔改了。從那以後，他們不「好意思」再違紀了。
3、個人與團隊相結合
個人：多些讚賞，少些責罰。班主任要善於發掘問題學生的閃光點，哪怕極小極小，也要適時地予以讚賞，讓他們嚐到成功的喜悅，推動他們向好的方面發展。
多點耐心，少點急躁。「江山易改，本性難移」，長期養成的壞習慣，想要他們在短時期內改掉，取得立竿見影的效果，是絕對不可能的，他們好過一段時間後，還會反**作。教育轉化這類問題學生特別需要耐心，只能慢慢來。
如果急於求成，教育幾次不見效果，就簡單粗暴起來，或辱罵，或重罰，就會前功盡棄，學生就會無所適從，結果喪失信心，破罐破摔，或者惱羞成怒，與教師對立，釀成很多事端，搞得教師焦頭爛額。只要不那麼急於事功，這種學生中很多人是可以慢慢進步的。
團隊：觀察發現，我班這十多個問題學生走得很近，哪怕是違紀的事也是一起完成的，從另一面看這個團體，這是乙個非常有凝聚力的講義氣的團隊，我想，我為什麼不能融入這個團體中，成為其中一員，慢慢變成「老大」，帶領這群學生走上正軌呢?用這強大的團隊迸發出正能量？
於是我先找這團隊裡比較有說服力的幾個學生，分別談話，給予信心，激勵他去管理其他幾個，他的行為能影響到其他人（其實這幾個我都是同樣的要求），然後我走進這些學生的生活，和他們一起運動，和他們一起完成班容布置，修理桌凳等，我作為總指揮，下設負責人，讓他們在課餘有所做，有所獲，逐步的班上的事情由這個團隊就已經完成。產生了非常積極的效果。
4、家庭教育不容忽視
溝通家長，亡羊補牢。班主任要及時與家長碰頭，交流溝通，找到其家庭教育具體的「失誤點」，「曉之以理，動之以情」，讓家長掌握正確的教養方法，配合老師從頭開始，下大力度，做好學生的思想工作，糾正孩子的不良習氣，做好孩子真正的監護人。
以上粗淺做法，不妥之處敬請領導和同仁批評指正。在以後工作中，我將加強學習、紮實工作，努力做一名合格的人民教師！
謝謝大家！
2023年10月
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