教學內容：六年級上冊第49頁例2
教學目標：
1、讓學生理解按比分配的意義。
2、是學生掌握按比分配問題的特點及解決方法
3、培養學生運用所學知識解決問題的能力
教學重點、難點：
掌握兩種不同方法，解決按比分配的問題的方法、步驟。
理解例題中含義，明確5怎麼得來的。
教學過程：
一、複習（課件出示）
1、六（2）班有男生 35 人，女生26 人，
男生與女生人數比是 （ ）
女生人數是男生的
女生佔全班人數的（ ）
男生佔全班人數的
3、六（ 4）班有60人，女生人數是全班人數的女生有幾人？（只列式不計算 ）
二、揭示課題：
今天我們繼續學習有關比的知識。板書課題：比的應用
三：出示學習目標（課件）學生讀，集體默讀。
學習目標：
1、理解按比分配的意義。
2、掌握按比分配問題的特點及解決方法。
四、出示自學指導：（課件）
自學指導：
1、**結合閱讀數學書第49頁例2。
濃縮液和水的體積「按1：4 的比配製500ml」是什麼意思？
2、借助黃色框的內容，思考500÷5=100（ml ）中
5是什麼，怎麼得來的？ 表示什麼？
分析每一步求的是什麼。填補解題過程。
3、區分兩種解答方法，檢驗答案是否正確。
4、請你在6分鐘內完成自學，準備接受檢測。
師：在自學中誰有疑問？提出來學生互答
五、出示檢測題（ 課件）
檢測題：
一種鹽水是鹽和水按1:9的比配製而成的，要配這種鹽水500千克，需要鹽和水各多少千克？
兩名學生板演，其他寫本上。有不同意見的同學上前改正並講解為什麼改。
小結做題方法步驟，練習做一做1
六：當堂訓練：
延伸連比問題，做數學書練習十二第4題，再完成做一做2。
小結本課內容，布置作業。
教學《比的應用》課後反思：
自我感覺基本完成學習任務，達到教學目標。課上覆習題為學習例題做鋪墊，它們之間有內在聯絡。學習目標明確，簡潔。自學指導詳細有指導性，可行性。
自學完後，我發現有幾名學生沒補填例題，所以隨機加了環節「誰有疑問？」讓學生互答，生教生。檢測題我沒要求學生用兩種方法解答，考慮到學困生理解兩種方法困難。
但在板演時，我特意讓不同方法的同學再板演，體現方法不同。先交困難生寫，再叫優等生改，並說明改的原因，達到生教生的目的。之後本應讓學生多說方法步驟，總結出來，但我說的較多，沒給學生思考時間。
學生在做「做一做」2時比較困難，關鍵是不理解題意，不知道按什麼分，這時我應該引導學生抓題中關鍵句子「按三班人數分配」引導學生思考，交給學生解題方法。
感受每節課抓住重點，引導學生自學，培養自學習慣、能力。
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