教學內容：小學數學第十一冊比的意義
教學目標：1、理解並掌握比的意義，會正確讀寫比。
2、記住比各部分的名稱，並會正確求比值。
3、理解並靈活掌握比與分數、除法之間的聯絡與區別。
4、培養學生的比較、分析和抽象概括能力。
教學重點：理解比的意義
教學方法：目標教學法
教學準備：多**課件、國旗。
教學過程：
一、複習
教師提問1、分數和除法有什麼聯絡？
2、除數能否為零？分數的分母能否為零？
二、舊知引題
1、出示一面國旗圖案，啟發談話。
請同學們看，這是一面國旗的圖案，在今年的雪梨奧運會上中國健兒奮力拼搏，勇於動腦，讓五星國旗在雪梨的上空一次又一次的公升起，我希望同學們要學習健兒的精神，課堂上要勤於動腦，敢於發表自己的意見，同學們能不能做到。
假如我告訴你這個圖案長是5分公尺，寬是3分公尺，根據這兩個條件可以提出什麼問題（可提的問題很多，教師有選擇地板書。①長是寬的幾倍？②寬是長的幾分之幾？）
2、揭示課題
長是寬的幾倍或者寬是長的幾分之幾是我們用以前學過的除法對這面旗的長和寬進行比較的，今天我們再學習一種新的對兩個數量進行比較的方法。這就是比（板書課題）
三、教學新課
（一）完成第乙個學習目標(理解比的意義)
1、引導學生說出第乙個學習目標
教師指著課題提問：同學們要學習「比」，你想要學習什麼呢？（學生有可能說：
什麼是比？比是什麼？什麼叫比？
誰和誰比？）無論學生怎麼說，教師都要加以肯定，然後從學生所說當中提煉出第乙個學習目標：理解比的意義。
(板書)
2、比的意義的初步感知
（1）師：剛才我們列式可以求出長是寬的幾倍，寬是長的幾分之幾（指著黑板）追問：5÷3求的是什麼？
是這面旗的什麼和什麼比較？長是多少？寬是多少？
長和寬比也就是幾和幾比？
師：5÷3我們又可以說成長和寬的比是5比3。誰願意再來說一遍（讓兩至三生學著說）
（同樣方法教學3÷5）
師小結：我們用除法可以來表示兩個量之間的關係，我們也可以用「比」來表示。也就是說乙個量是另乙個量的幾倍或幾分之幾也可以說成兩個量的比。
（2）教學例子2
出示：一輛汽車2小時行90千公尺
提問：這裡已知哪兩個數量？可以求出哪個數量？怎樣求？（板書算式和結果）
說明：90÷2＝45（千公尺）用除法求出了這輛車的速度，它表示路程和時間之間的關係。我們還可以用比來表示路程和時間之間的關係，把它說成路程和時間的比是90比2。（板書）
追問：90÷2表示什麼？還可以怎麼說？
3、概括比的意義
啟發學生觀察板書，相互討論。
學生活動組織：①仔細閱讀黑板板書。
②同桌互相討論。
③指名學生匯報討論結果（教師板書比的意義）
4、深化比的意義的理解
說說師生之間、同學之間的年齡比
（二）完成第二個學習目標
1、出示第二個學習目標：知道比各部分的名稱，會讀、寫比和求比值
2、指導自學課本上的內容。
3、討論①除法中的運算符號是「除號」，表示比的符號是什麼呢？寫作什麼？
②5比3寫作什麼？(指名板書，並讀出比)各部分的名知稱是什麼？
③學生試寫3比5、90比2，並說出比的前項、後項。
④比的前項和後項之間有什麼關係？（相除的關係）
⑤什麼是比值？如何求？比值可以是什麼數？
4、達標練習（幻燈出示）
5、小結：通過練習，我們在寫比是，要注意誰和誰比，誰是比的前項，誰是比的後項，次序不能顛倒。
(三)完成第三個學習目標
1、出示第三個學習目標：理解比與除法、分數的關係
2、提問：①觀察板書，你能發現比、除法、分數三者之間的聯絡嗎？學生說好後形成關係表。
②比的後項能為「0」嗎？為什麼？你能用字母把這三者之間的關係表示出來嗎？(a÷b= eq f(a,b) =a:b(a≠0))
3、根據比、分數的關係，5∶3也可以寫成形式為 eq f(5,3) ，但仍讀作5比3 ，不能讀作三分之五。
4、3∶5、90∶2讓學生寫成分數形式並讓學生讀一讀。
5、這三者有何區別呢？(對於學生來說可能稍難，可讓學生觀察關係表，如果學生回答不出來可以教師加以說明)
6、達標練習
四、檢測達標
1、學生練習。
2、評講對照標準，運用標準進行矯正。
五、師生總結
對照學習目標，對照板書，進行課堂總結
《比的意義》教學設計及反思
課標與教材分析 本課是人教版小學教科書數學第十一冊43 44頁 比的意義 是 比和比例 單元的起始課。教材在安排此內容時，分為三個階段 比的意義 比的各部分名稱 比與分數及除法的關係。數學課程準標 指出 數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發 教材是從日常生活中的相除關係的例子中引出的，...
比的意義教學設計反思
比的意義 說課稿 一 教材分析 教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段 比的意義 比的各部分名稱 比與分數及除法的關係。比的意義教材是從日常生活中的相除關係的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的，揭示了比與除法之間的本質聯絡，是一種以 倍比 為基礎的比較關...
比的意義教學設計與反思
教學內容 義務教育人教版數學第十一冊p46 47及做一做，練習十二 1 4 教學目標 1 讓學生在經歷從現實生活抽象出簡單的數量關係的過程中，理解比的意義，經歷建構比的意義的過程，形成初步的 意識。使學生體驗到自主學習 合作 問題的樂趣。2 知道比的各部分名稱，比與除法 分數的聯絡與區別，掌握求比值...