為了較好實現本節課教學目標，在這節課中遵循學生的認識規律，堅持以學生為主體，教師為主導的原則，重視知識的形成過程。讓學生在積極主動、愉快和諧的氛圍中學習新知、培養能力。反思這節課教學的整個過程，主要有以下幾點得失。
一、培養學生發現問題、解決問題的能力。數學**於生活，也服務於生活，在現實情境中體驗和理解數學，這節課充分體現了這一教學理念。課始，以學生非常熟悉的東西——不同型號的國旗說起，引出教室黑板上的國旗的大小和公升旗時的國旗的大小不同，從而引出國旗的大小雖然不同，但是它們的長與寬的比確實有密切聯絡的，引出比的初步認識，接著又聯絡了生活實際，舉例生活中哪些地方存在比的關係，讓學生充分發言，從而使學生感到數學**於生活，生活中處處有數學
二、培養學生的自學能力，體現了學生是學習的主體，教師是組織者、合作者這一教學理念。例如：我在介紹了比的意義後，出示自學提綱：
自學提綱： 1、比的讀寫方法2、比的各部分的名稱分別叫什麼？ 3、什麼是比值？
怎樣求乙個比的比值4、比值可以怎樣表示 ？5、比和比值有什麼聯絡和區別？放手讓學生自學，培養了學生的自學能力。
三．培養學生獨立思考、自主探索、合作交流的能力。例如：在處理比與除法和分數的聯絡和區別這一教學難點時，用分組討論等一系列的數學活動，使他們在活動中相互交流，相互啟發，相互鼓勵，共同體驗成功的快樂，與此同時，也使學生感悟到了事物間的相互依存，相互轉化。
最後在課中把比和比賽中的比相對比，再次理解比的意義。
總之，這節課有得也有失，本課的教學方法靈活多變，課堂氣氛融洽，真正以學生為本，以學生為主體，重點突出，難點突破，學生在輕鬆愉快的氛圍中學習教學內容！
《比的意義》教學反思
澄邁縣愛心學校王麗英 本課教學內容是人教版九年義務教育六年制小學數學第十一冊第43 44頁比的意義。這部分內容是在學生學過分數與除法的關係，分數乘除法的意義和計算方法，以及分數乘除法應用題的基礎上進行學習的。今天，通過 了蔡老師的這一堂生動，有趣的數學課，使我收穫頗多，感觸也頗多，主要體現在以下幾點...
比的意義教學反思
縣三實小欒玖紅 本課教學內容是新教材人教版九年義務教育六年制小學數學上冊第43 44頁比的意義。這部分內容是在學生學過分數與除法的關係，分數乘除法的意義和計算方法，以及分數乘除法應用題的基礎上進行教學的。比的概念實質是對兩個數量進行比較表示兩個數量間的倍比關係。任何相關的兩個數量的比都可以抽象為兩個...
比的意義教學設計反思
比的意義 說課稿 一 教材分析 教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段 比的意義 比的各部分名稱 比與分數及除法的關係。比的意義教材是從日常生活中的相除關係的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的，揭示了比與除法之間的本質聯絡，是一種以 倍比 為基礎的比較關...