鄭旭這節課的學習內容較多，不僅要讓學生理解比的意義，還要學會比的讀寫、比各部分的名稱、求比值的方法以及比與比值的聯絡與區別，比、除法和分數三者之間的聯絡與區別等，這麼多的內容，如果全部由老師教給學生，就會顯得多、雜，並且枯燥。這些知識學生完全可以通過看書自學解決問題，所以在教學比的寫法、比各部分的名稱時我放手讓學生自學，讓學生交流所學所想，這樣不僅能培養了學生的自學能力，而且拓展了課堂的寬度，同時也能使教學重點得到了強化。
分數、除法、比有著密切的聯絡，分數與除法的聯絡是上個學期的內容，估計學生回答沒問題，熟練程度可能不夠，而分數與除法的區別學生是很難表達的，所以我在課前布置了複習作業，請同學們回憶分數與除法的聯絡與區別。在教學比的意義後，組織學生**三者的聯絡與區別，有了課前的複習鋪墊，學生很容易回答出了三者的聯絡，三者的區別對學生來說有難度，當學生自主思考得不到答案時，我鼓勵學生同桌合作、討論。通過討論、研究、發現知識間的內在聯絡，掌握三者之間的內在聯絡，構建了良好的知識網路。
經過大家的評課尤其是聽了夏主人的評價之後我覺得我本節課的教學中還是存在很多問題的，由於概念性的內容比較多，導致課程內容的銜接做的不夠充分和合理，對於學生提出的各種問題，缺少組織和分析，使整個這節課的多個知識點沒有得到很好的融合。環節之間的過度以及各環節的出現順序上也需要再做調整，例如夏主任說的那個把異模擬提到前面，把同類異類都完全將頭之後災區引比的意義，這樣學生在乾年出現之前對於比會有乙個充分的全面認識，相比而言這樣比較好。在今後的教學中，還需要多多參考教參和課本，先把這些吃透才能真正吧別人的思想融匯到自己的課中去。
在評課中我還認識到整個課上下來感覺不出輕重之分，主線條不夠明顯，以後需要特別注意這一點，課堂應該有重有輕。前期被課的時候總覺得想把每乙個知識點都講得盡量透徹點以便學生理解比的意義，但這樣的課堂設計正如鞠主任說的：『全是重點相當於沒有重點』。
這也是需要深刻改正的。
通過這次講課以及大家的評課，我感覺自己的課堂還是非常的稚嫩，以後還需要多多磨練啊。
《比的應用》教後反思
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目 精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成...
比例的意義教後反思
何鳳瓊2013年3月18日 比例的知識在工農業生產和日常生活中有著廣泛的應用。例如繪製地圖需要比例知識，在生產和生活還經常用到兩種量之間成正比例關係或反比例關係。比例的知識還是進一步學習中學數學物理，化學等知識的基礎。另外，通過對比例知識的學習還可以加深學生對數量關係的認識，使學生初步了解一種量是怎...
比的意義反思
為了較好實現本節課教學目標，在這節課中遵循學生的認識規律，堅持以學生為主體，教師為主導的原則，重視知識的形成過程。讓學生在積極主動 愉快和諧的氛圍中學習新知 培養能力。反思這節課教學的整個過程，主要有以下幾點得失。一 培養學生發現問題 解決問題的能力。數學 於生活，也服務於生活，在現實情境中體驗和理...