比的意義說課與反思

2、適當安排自學活動，培養學生自學能力。

本節課與舊知識聯絡緊密，適合學生自學，加之學生也有這方面的能力，所以教學中適時的安排了學生自學的活動，盡可能的讓學生自主學習，獲得新知識，得到新體驗。通過這樣的安排，目的是讓學生學會自學，形成能力。

課後反思：

本節課的教學從總體上看是成功的，但是還從在著不足，需要從以下方面加以改進：

一、對練習價值的挖掘還不夠。例如在練習中有這樣一道題：「一瓶洗潔精，使用說明上寫著：

洗潔液與水的比是1：2。1：

2表示什麼意思？如果一瓶洗潔精的質量是600克，洗潔液和水各是多少克？」教學中可以放手讓學生思考並嘗試解決，讓學生將各種可能都想出來，就1:

2有多重理解：洗潔液是水的；水是洗潔液2倍; 洗潔液是洗潔精的;水是洗潔精的。這裡理解透徹了，至於第二個問題解答的方法才能多樣，既可以用現有的分數乘法解答，也可以用後面將要學習的比的分配解答，這樣就將前後的知識貫通起來，實質是形成乙個鏈。

但是教學中對這道題的聯絡並未達到這樣的效果，所以對練習題的價值的挖掘還不夠。

二、在數學教學的語言上還需要再準確、再精煉。數學本身是一門嚴密的學科，所以在教學的語言上不能有一點含糊。例如在教學比和比值的區別時，我的本意是「比不能用乙個小數或整數來表示」，而我卻說成「比不能用小數或整數來表示」，缺少了乙個詞，意思大變，傳遞給學生的則是錯誤的資訊。

所以在教學的語言上還需不斷的錘煉，使語言更準確、更精練。