前幾天老師來到我們中學對我們進行指導，他提到新課程下的改革目標是提倡孩子們主動學習，課堂的主人公是學生，讓孩子們多說見解，多表達他們的思想和想法，不管是對是錯，都需要去鼓勵。對於我的那些困惑，老師說初中學生還沒有很高的知識水平，所以不用講太有難度的證明題，比如一些定理的證明就不用往黑板上寫，既不討學生喜歡，而且也會把課堂氣氛變僵硬和死氣，不利於教學。
三、感悟分享
後來的幾個月我就是按照這種方法進行教學的，發現效果確實不錯。記得曾有一次講過乙個證明過程，很複雜，差一點把自己都講暈了，更何況是學生，有些學生甚至都被我講趴下了，於是他們開始漸漸對我失去信心了。自從我採取這種方式上課，我發現有很大變化，孩子們上課又會像以前那樣積極配合我了。
而我會先複習上一節課的內容，然後再把這節課的重點寫在黑板上，至於一些證明的過程也不進行探索了，直接把結論告訴他們，讓孩子們在書本上畫出來，再找幾個簡單易上手的題讓他們練一練，熟悉一遍定理就行。
上課也不全是我在講了，我會請幾個學生上來進行講題，以此讓他們之間形成一種競爭氣氛，點燃他們的學習慾望。
這些就是我是在頂崗實習時期關於教學反思的感悟與收穫，教學是以學生為中心，我們講的再多，學生不思考、不去做也沒有用。學生積極性高了，願意參與了，也就願意思考和學習了，也就有了競爭和合作。我想這些感悟對我不久之後走上真正教師崗位將會有很大的幫助。
實習生：賈帥學號：2011012246 專業：數學與應用數學所教學科：數學
實習學校：柏鄉二中指導教師：田麗芸
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