遲公升的朝陽

—— 一名後進生的轉化

教師常常把學生比作是早晨的太陽，那麼對於班級裡的「後進生」，可以說是遲遲公升起的朝陽。比起其他學生，他們更需要老師特別是班主任的呵護、體貼、尊重、理解和教導。對於後進生，我們切不可疏忽大意。

作為班主任，我有責任、有義務去教育好後進生，讓他們展現自己的風采，健康快樂的成長。

董欣，我的學生，就是這樣一輪朝陽，雖然公升起的晚，但是卻很矚目。

新學期伊始，我便擔任了八年三班的班主任一職。全班五十五名學生，五十五張嶄新的面孔。但其中有一名學生卻顯得格外惹眼，她就是董欣。

光從外表著裝打扮來看，根本不能稱其為乙個初中在校生：染得燦黃的頭髮，疏得七零八落；**白皙，但脂粉的痕跡顯而易見；著裝之隨便更是讓作為班主任的我難以忍受。看來這是乙個很個性的「問題生」。

怎樣對她進行說服教育？我開始在心裡盤算起來。

正所謂「身正為師，德高為范」，作為班主任應該為學生做好楷模，以德服人。在儀表著裝方面，我自認為做得很好。於是我布置好開學事宜之後，趁著臨近放學的時間，把董欣叫到一邊，開始了我們之間的小協定。

我並非單刀直入，而是很委婉的和她聊了起來。以李白的一句「天然去雕飾，清水出芙蓉」作為開場白，對自然美進行了簡單的個人評價。她是個聰明機靈的孩子，從她的眼神中我知道她已經明白了我和她談話的目的。

所以我也沒有繼續深講，而是示以微笑。但考慮到現在的她正值花季妙齡，愛美是天性，便告訴她，讓她利用放學後的時間去整理一下，期待明天看見的她是乙個清新爽朗的可愛女生。

果然，第二天早晨，我收到了大致預期的效果。說大致，是因為她的頭髮並沒有變成黑色，之後她想我解釋，說是對黑色的染髮劑有過敏反應，就染了與黑色較為相近的顏色。我對此表示充分理解和尊重。

從此，班榮班風一直保持良好。

但是隨著接觸的時間越來越多，問題也就接踵而至。前一陣我又偶然間發現奇怪但又在意料之中的乙個現象。那就是下課期間，董欣常常會和本班但多數是外班的女生在女廁所附近聚集扎堆。

我知道這絕不是乙個好苗頭。於是又趕緊進入了對董欣更深入的了解。通過向董欣原七年級班主任以及各任課教師打聽了解，得知該生在七年級時就是乙個問題生（後進生），並且新學期分班成績也排在了全班十五名之內。

由於她性格開朗又非常健談因而很招人。偶爾也會有和其他問題生糾結打架惹事的情況發生。後來，我又通過各種渠道對其家庭家長有所了解。

工作的原因，董欣家長對她關心不多，對她交什麼朋友、學習情況如何也很少過問。加之該學生又非常容易受周圍環境影響，適應力過強等諸多因素加於一身，造成了現如今這種狀態的出現。

對於以上情況我心中大概有了數，便找到董欣家長進行溝通，表示希望把董欣從後進生的隊伍中拉出來，使之健康向上。家長也十分願意和校方共同努力，積極配合。之後，我又找到董欣，動之以情，曉之以理，向她說明了我的想法，她很認真的點著頭。

看來要使後進生得到轉化，方法上很重要。自開學將近乙個月的時間，動心的點點滴滴的變化我看在眼裡，記在心裡。其實她本質並不壞，再加上頭腦靈活，只要肯動腦筋，進步是必然的。

任課老師們也都普遍反映董欣同學上課聽講認真，回答問題時表現的也非常積極踴躍；下課後的作業也能夠按時保量地完成。課間也很少看見她和其他班級的女生在外面閒聊或耍鬧。另外，我見她性格開朗，聲音又洪亮，就安排她在課間操跑操時協助體委整隊喊口號，經過實踐，效果也不錯。

能為班級做點事她也感到十分高興。對於她的這些轉變我感到由衷的欣慰。雖然對於以後他是否還會繼續良好的發展下去我們誰也不敢百分百保證，但是我們熱切希望她會越來越好。

通過這件事，我對於後進生，其實不僅是後進生的教育有多了幾分小小的體會：首先要培養和學生之間的感情，以真誠和信任打動學生，建立良好的師生關係。愛學生不是抽象的、虛幻的、嘴上的，而是具體的、真實的、切實要行動起來的。

應該細心了解他們的學習、生活、思想，多聽聽他們的想法。其次，要幫助他們樹立自信，挖掘他們的閃光點。俗話說「尺有所短寸有所長」，美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美而是缺少發現。

後進生雖然有不足，但總會有某方面的優勢。發向他們的長處並給予表揚和發展，對於每個老師來說都是舉手之勞。還有就是學校老師和家長的配合，要全方位的關愛學生，讓學生有乙個良好的學習、生活環境。

真心的希望我們每個學生心中都有美好的理想，並向著這個理想努力奮進，成為令人驕傲自豪的驕陽！