期中考質量反思
期中考試已經告一段落，從學生的考試情況看，完成情況一般，這要從客觀和主觀情況去分析。
首先客觀方面：有兩個班的電腦近乙個月都無法正常使用，乙個班音響無聲，乙個班投影儀壞了，使得這兩個班的學習效果較差，再加上中考時是五年級學生和六年級學生交叉同坐，乙個年級**錄音時另乙個年級做筆試練習，我認為這對學生做題的干擾是不可估計的，建議以後還是不要採用這種方式。
現在說說主觀方面的原因：六年級的中考試卷題量適中，題型較靈活。學生在平時如果能按照老師的要求熟背每單元的詞彙和對話，然後認真完成老師布置的課堂練習，尤其在老師評講練習時，注意總結學習要點和學習技巧，學生無論在何種測試下都會獲得較好的成績。
重點是現在有部分六年級的學生，學習很被動，老師布置的練習不去認真思考只會借一些好的同學的作業來抄襲，長此以往，那就什麼都沒學到了。
總結以上原因，我將會針對學生現有的問題採用採用以下方法：一、個別輔導，二、生生互教，（我認為這種方法不但能培養優生的表達和理解能力，也能高效的提公升大部分學生的學習效率），三、與學生家長溝通，盡量取得家長的支援和配合。
解比例教學反思
篇一 解比例 教學反思 解比例一課是在學習好比例的基本性質後學習的，教學解比例之前，先複習根據比例的意義和除法中各部分間的關係可以求比例裡的未知項。然後告訴學生，還可以根據比例的基本性質來求比例裡的未知項。教學前，我認為要求比例裡的未知項，學生不但可以根據比例的意義 除法中各部分之間的關係來求，還可...
《解比例》說課稿及教學反思
3 小結方法。提問 你認為根據比例的基本性質要怎樣解比例?4 練習 做一做 三 全課小結 這節課我們學習了解比例 想一想，解比例的關鍵是什麼？根據比例的基本性質將比例式轉化成已學過的簡易方程，然後再解簡易方程即可 四布置作業 練習六第7 8題。教學反思 雖然本課教學中緊緊抓住 比例的基本性質 在比例...
《解比例》教學片斷及反思
師 上一節課，我們一起學習了比例的有關知識，誰能舉出乙個比例？生 2 3 4 6 師 誰能用已學的知識，判斷一下？生1 根據比例的意義，2 3 4 6 所以2 3和4 6能組成比例。生2 根據比例的基本性質，因為26 34，所以2 3和4 6能組成比例。師 同學們學得真不錯，現在我們來個比賽，30秒...